《三下乡实践报告》word版 本文关键词：三下乡，实践，报告，word
《三下乡实践报告》word版 本文简介：关于暑期三下乡支教的实践报告前言本人**，是**大学**院**1003班的学生。在2011年7月18日到2011年8月1日期间，我参加了学校组织的暑期三下乡支教活动，于**中学实行支教。在此期间，我学习了很多课外的知识，也懂得的很多在人际交往，团队协调，个人工作等各个方面的道理，获益良多。现将此次实
《三下乡实践报告》word版 本文内容：
关于暑期三下乡支教的实践报告
前言
本人**，是**大学**院**1003班的学生。在2011年7月18日到2011年8月1日期间，我参加了学校组织的暑期三下乡支教活动，于**中学实行支教。在此期间，我学习了很多课外的知识，也懂得的很多在人际交往，团队协调，个人工作等各个方面的道理，获益良多。现将此次实践活动相关情况报到如下。
具体情况介绍
暑期三下乡分为三个主要的阶段：准备期，下乡期间和后期归档时期。无论是在暑期三下乡的哪一个阶段，我都从中学习到了很多。而在这三个阶段中，我认为暑期三下乡期的准备期，是最让我获益良多的时间。准备期是六月中下旬到七月中旬，这段期间恰逢我们的期末考复习与考试阶段，也是我们社团换届时期，每一位同学的学习及工作任务都十分繁重。此时再加上暑期三下乡的各种准备工作，的确会让人倍感压力。因为我参加了学院艺术团团长以及学院团委学生会秘书长的面试，因此要在短短一个月之间准备学习期末考的备考工作，完成艺术团团长及学生会秘书长的换届任务以及同时准备暑期三下乡的各项事宜，的确让我感到有点力不从心，压力很大。但是有压力才有动力，为了能够顺利完满地完成各项任务及工作，我向师兄师姐讨教了许多有建设性意义的检验，并通过自己的探索，寻找到了适合自己同时准备数项任务的方法。因此，在整个准备的过程中，我能合理地安排自己所有的时间，在保证休息的情况下同时兼顾了学习，社团任务以及暑期三下乡任务等方面的工作。更重要的是，在这个过程中，我发现自己的抗压能力，工作与学习的协调能力等都有极大的提高。我学会了应该如何面对压力和调节自己—寻找正确的渠道释放压力，并定期给自己勉励，鼓励自己不断努力；认识到该如何恰当地规划和有效地利用自己的时间，实现时间价值最大化，把有限的时间发挥最大的作用—先保证自己的休息时间，把工作任务详细地列一份清单，在紧凑地完成一项任务后稍坐休息再投入下一个任务，劳逸结合方能事半功倍；学会了权衡利弊，把工作和学习合理地安排，做好两者之间的协调—学会找出“重中之重”，在完成任务的过程中分清缓急轻重，把各项任务按重要程度，限期前后等因素做好排列，再着手工作。同时，在准备过程中，因为要策划不同的活动以及准备不同的课件，我会认真细致地综合考虑有可能影响工作的所有因素，并找出适合的应对方案或解决办法，尽力做到追求完美，使每个活动或课堂能顺利地开展。因此，我的全局观，理性思维能力与综合考虑能力都有很大的发展。这个前期准备，真的让我学会了很多。
在三下乡期间，我也收获了很多，但这些更多是偏向与心灵方面的收获。在下乡期间，学生的情谊和队员之间的合作与关怀让我感触良多。我带着一颗忐忑的心去到阳春一中，收获了漫漫的爱回来。阳春一中的学生十分稚嫩，真诚。他们用眼神，语言以及行动在第一天见面的时候就给了我们极大的欢迎和鼓励！让我们能放心放胆地开展各项活动。学生在学习与生活中让我们感到了欣慰和无悔—他们认真求索，在遇到不懂的问题时能不耻下问；他们真诚无价，在与我们相处时能热情欢迎；他们活泼开朗，在活动中给我们带来许多的欢笑；他们懂得感恩，在我们累了困了的时候总会适时送上问候与关怀……与学生相处的点滴，到现在还萦绕心头！是他们，让我的暑期这样的不一样，这样的不一般！除了来自学生的心灵上的满足与自豪，队员间互相关怀，互相帮助，也让我无比感动。在暑期三下乡的过程中，我们无数次一起开会，一起改教案，一起谈论教学问题，一起关心学生的问题，一起奋斗，一起努力！每一次聚在一起，我们都惺惺相惜，守望相助！在这个过程中，我学会了更加努力地耕耘与付出，我学会了更加真挚地守望与相助。我的心灵再次受到了洗涤，让我真切地感受到，无私奉献，真诚相对，团结协助是多么地美好与必要。让我感慨，日后我必把这种无私与关爱的精神不断传承下去，让更多的人感受到温暖，让更多的人在奉献和收获中不断地成长。
在暑期三下乡结束之后，我们还撰写了一系列的调研报告，各种工作总结，个人总结以及活动总结。在写总结的过程中，我能不断反思整个活动，找到自己的优点与不足，对自己的处事作风和工作能力又有了一个新的认识。在撰写大量报告与总结后，我不仅在写作能力上得到了锻炼，更重要的是我能重新认识自己，为日后提高个人能力，提升个人品质做了重要的铺垫！这一次的暑期三下乡，我满载而归！
结语
暑期三下乡短短的十五天，带给我的却是一生受用的知识和一段毕生难忘的回忆。虽然它已经结束，但在我心中，它带给我的一切一切都将历久弥新，我会用所学到的一切，让自己不断成长，不断完善，把它们都运用到实际生活中，让自己逐渐成为一个德智体美全面发展的当代大学生。
篇2：三下乡暑期社会实践报告市水稻肥料施用情况的研究
三下乡暑期社会实践报告市水稻肥料施用情况的研究 本文关键词：施用，水稻，肥料，暑期，三下乡
三下乡暑期社会实践报告市水稻肥料施用情况的研究 本文简介：大学生社会实践报告（论文）报告题目兴化市水稻肥料施用情况的研究姓名学院班级学号批阅教师成绩批阅时间20*年*月*日南京农业大学2013年9月5日目录摘要1关键词1引言1一、实践背景1二、实践目的与意义1三、实践内容2（一）选取调研地点、培训队员2（二）分配各队任务2（三）正式展开调研工作2（四）核查
三下乡暑期社会实践报告市水稻肥料施用情况的研究 本文内容：
大学生社会实践报告（论文）
报告题目
兴化市水稻肥料施用情况的研究
姓
名
学
院
班
级
学
号
批阅教师
成
绩
批阅时间
20*年*月*日
南
京
农
业
大
学
2013年9月5日
目录
摘要1
关键词1
引言1
一、实践背景1
二、实践目的与意义1
三、实践内容2
（一）选取调研地点、培训队员2
（二）分配各队任务2
（三）正式展开调研工作2
（四）核查并录入数据2
四、调研结果及分析2
1.农户基本情况3
2.化肥消费情况3
3.科学用肥观念分析3
4.肥料市场情况4
五、建议和呼吁4
六、活动心得5
参考文献6
致
谢6
兴化市水稻肥料施用情况的研究
学号
姓名
摘要：大学生参与“青春三下乡”暑期社会实践活动，是当年五四青年开创的“走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是学习和宣传党的十八大精神和习近平总书记五四重要讲话精神的过程，是将“我的中国梦”理念与实践相结合的体现。为响应团委的号召，本着在摸清中国农田用肥特征，分析中国肥料发展需求的宗旨和践行知行合一的标准，我们“知行者”社会实践团队和中国农业大学社会实践团队合作，一起赴江苏兴化进行关于水稻肥料与施肥技术专题调研。
关键词：兴化，水稻，施肥现状，问卷调研
水稻是江苏省主要粮食作物,水稻的稳定增产对保障江苏省乃至全国粮食安全起着重要的作用。当前农户施肥不合理的现象非常严重,江苏省是全国水稻氮肥单位投入量最高的地区之一[1]。过量氮肥施用不仅导致氮肥利用率下降,而且会导致湖泊、河流等水体的污染不断加重。本研究从对农户水稻施肥状况抽样问卷调查入手,结合文献统计数据,明确兴化市水稻生产现状以及通过数理统计分析影响农户水稻用肥量的相关因素,探讨现阶段农户在肥料施用过程中存在的问题,以期能够为农户提出科学施肥措施。
1、
实践背景
我国是发展中的农业大国，农业发展始终是经济发展的首要任务，因此大力发展现代农业在中国具有特殊的重要性。近几年，中央一号文件都是有关“三农”、社会主义新农村建设以及现代化农业发展的内容。正是由于我国农业的突出地位以及国家对农业发展的大力支持，使得我国农业发展前景广阔。而肥料在建设现代化农业、维护环境稳定、保证粮食安全方面有着不可替代的作用，然而中国的肥料施用存在着诸多问题，如局部地区施肥过量、养分利用率低、肥料损失严重等等，这些都对生态环境构成威胁。
江苏省作为稻麦轮作大省，自古以来就是粮食出产大省之一。相关数据证明，江苏省氮肥利用率低于全国水平，全省6
个农业区水稻氮肥当季利用率为14.4%--28.8%，平均为19.9%[2]。在我们与农户的交流过程中可以感受到，农户为了获得高产，不合理甚至盲目过量施肥现象普遍，水稻的施肥量已经远远高于专家提出的最佳施用量。不科学的化肥投入，造成的不仅是肥料利用率的降低，而且对环境也会造成影响。因此，优化水稻的化肥养分管理，充分利用有机养分和环境养分资源，进而提高养分资源的利用效率，是保证本省的粮食安全、生态平衡和环境优美，实现农业的可持续发展的重要前提。
二、实践目的与意义
此次社会实践，我们旨在摸清水稻用肥品种、用肥量、用肥时期及其方式、作物的种植栽培方式、管理措施，并根据此请教专家，为解决农民在种植、管理过程中的各种技术难题，规范农户的施肥方式、施肥用量及施肥时期，节约肥料资源，提高肥料的利用效率，降低环境风险提供借鉴意义，为社会主义新农村建设和现代化农业发展贡献自己一份微薄之力。当然此次社会实践也有助于我们了解民风、民俗，体察民心、民情，将大学所学的知识服务于农村，反馈于社会，应用于实际，在实践中磨炼自己，提高自己，努力达到“知行合一”的标准，并践行南农百年校训“诚、朴、勤、仁”的精神。
3、
实践内容
（一）选取调研地点、培训队员
在抵达兴化市茅山镇后，中国农业大学社会实践小分队和我们的队伍进行了简单的再分配，由中国农业大学研一学长徐洋担任总队长。调研地点设在茅山镇的四个村庄和当地的一个肥料经销商。其中对顾冯村、姜太村和孙王村三个村进行作物种植情况调研；顾庄村则进行河蟹养殖情况调研。
队员培训内容主要是调研问卷的正确填写和与农户沟通的技巧。问卷填写要求代码化，本次调研用于科学研究，代码化方便录入、统计和分析数据，如1=是；0=否；999=不知道；无从获得；忘记等。问卷填写时单位与问卷单位栏一致，使用标注的形式正确。
队员要积极主动，快速掌握与农户交流技巧，与农户交流时避免误会，由于受当地方言的影响，交流过程中要保持耐心，注意简单的开场白和礼貌用语，展示农大学子应有的道德素质和精神风貌。交流结束后送他们一个小礼物以示感谢。
（二）分配各队任务
队员在出发前要了解本次调研的目的和意义，认识调研地点的农业生产状况和示范作物的生长规律及生产过程。准备好调研所需要的每天任务量问卷、铅笔、橡皮、问卷存放袋、水、相机、礼品、宣传资料、附带资料（问卷填写说明、阴阳历对照表、代码表说明）等。
按照实际所需，分为5个小组，每组2人。每个村30份问卷，半天内每人完成3份问卷。问卷结束后在村入口处集中。
1．各小组按照农户调研方案到目标村进行调研。在当地农技站主任的陪同下，每个小组深入农户家中调研。组长则调查当地的肥料经销商。
2.
问卷审核：当晚组员自行整理后再大家进行交流、探讨、改进方案并交叉审核、检查修改当天的问卷，有问题及时与农户联系进行复核。
（三）正式展开调研工作
8月5号早上8点，我们从茅山镇出发前往顾冯村进行作物种植情况的调研，调研正式开始。由于对问卷问题的内容不太熟悉，也不懂得提问的技巧，第一份问卷我们做得相对比较吃力，但慢慢地后面积累了经验，所以接下来的工作会变得顺利些；下午我们又转到姜太村进行调研；晚上我们对问卷进行了复查。
预调研结束后，我们在宾馆总结了调研过程中遇到的问题，讨论出解决方案，这对我们此后的调研产生了良好的推动作用。在接下来的几天调研过程中，队员们反映对当地的方言也逐渐熟悉，可以用适当的方式快速获得农户的信任，问卷填写速度和质量也明显提高。
在整个活动过程中，由于前期准备工作全面，人员调配合理，时间安排紧凑，再加上调研成员充分发挥了团结协作，吃苦耐劳精神，解决了对方言不熟悉的困难，在当地农技推广技术人员和村领导干部的积极帮助和配合下，顺利的完成了本次调研任务。
（四）核查并录入数据
数据核查分为组内互查、组间互查、队长核查三步，当晚组员进行交流、探讨、改进方案并交叉审核、检查修改当天的问卷，有问题及时与农户联系进行复核。核查完毕确定没有问题后按照给定模板录入数据。
四、调研结果及分析
1.农户基本情况
本次调研共走访了3个村的90个农户，了解到不同类型农户的基本情况。从从事农业活动劳动力的水平看，男性比例为51.1%，女性为48.9%。他们的平均年龄为58岁，50岁以下所占的比例为17.4%，50-60岁占34.9%，60-70岁占34.9%，70岁以上占12.8%。农户平均受教育年限为5年，其中6年及6年以下占66.3%，6-9年占26.2%，9年以上占7.5%。农户的总体情况表现为高年龄，低文化。
2.
化肥消费情况
从本次的调研结果得知，农户使用的肥料主要是尿素和复合肥，肥料形式单一。肥料使用量整体偏高。根据被调查农户去年的肥料施用总量和耕种田数，通过计算核实，结果显示，所有被调查农户尿素的平均施用量为70kg/亩，复合肥的平均施用量为50kg/亩。具体情况如表4-2-1，4-2-2。
表4-2-1
尿素平均施用量情况
施用量(kg/亩)
所占比例(%)
100
11.3
表4-2-2
复合肥平均施用量情况
施用量(kg/亩)
所占比例(%)
100
3.4
朱兆良[3]认为水稻施氮量为150~180kg/hm-2即10~12kg/亩,就可达到较高产量。根据公益性行业(农业)科研专项(201103003)推荐的《水稻高产高效测土配方施肥技术规程》作为参照对象，其推荐的施肥量为14.14~16.44kg/亩[4]，显然，被调研农户的施肥量远高于于高产所要的施肥量，从中可以说明农民为了能够增收，存在着盲目增施氮肥的现象。
3.科学用肥观念分析
施肥方法的科学性是确保化肥使用效率的重要因素，不合理的施肥方法不仅会导致肥料养分的流失，而且还可能造成环境污染。根据我们的调研结果得知，农户的施肥方式主要有撒施、穴施、条施等，他们所占的比例如图4-3-1所示。
图4-3-1
被调研农户施肥方式
由图我们可知撒施是最主要的施肥方式，但是据调查表面撒肥有利于磷肥吸收，但是对于氮肥，面施容易造成N流失，肥效差[5]。
同时，在我们调研的过程发现农户普遍没有使用有机肥，甚至对有机肥知之甚少，这或许是造成农户施肥料大的原因之一。根据唐继伟[6]等研究，有机肥与无机肥配施等不同施肥处理对提高土壤肥力有显著效果,二者结合有利于降低化肥的施肥量。因此，有机肥的的使用亟待推广。
4.
肥料市场情况
根据调研结果分析，被调研农户主要是从乡镇经销店，村订购，农技推广站等方式购买肥料，详细情况见表4-4-1.
表4-4-1
农户购买肥料方式
购买方式
所占比例(%)
乡镇经销店
70.8
村订购
11.2
农技推广站
11.2
其他
6.8
从表中我们可知乡镇经销店是农户肥料的主要购买点，受到农户的普遍信任。根据统计，被调研农户选择购买该肥料的理由主要有根据自己的使用经验、农业技术人员推荐、经销商介绍、亲戚朋友介绍等。其中，有62.8%的农户是根据自己的使用经验购买，18.1%是根据农业技术人员推荐，13.8%是根据经销商介绍，5.3%是亲戚朋友推荐。从这些数据中我们可以得知农户施肥还比较缺乏科学指导。
5、
建议和呼吁
1.
现阶段由于从事农业劳动者的受教育水平低，年龄高龄化，接受新的科学技术的能力较弱，是导致肥料施用存在盲目性的重要原因，因此建议当地农户适当施用氯化钾、碳铵、钙镁磷肥等，改变施肥种类的单一性。当地农业技术部门应该加大对农民科学施肥的技术指导和宣传力度。提倡当地使用测土配方施肥技术[7],降低肥料施用量，提高肥料的利用率。
2.
提倡使用有机肥。有机肥不仅在增加土壤有机营养,、改善土壤有机质质量等方面具有极其显著的作用，而且能够使肥效持久，提高土壤供肥容量。有机肥与化肥配合施用可以有效改善土壤氮、磷、钾等养分的平衡状况，改良土壤理化性状，增加土壤有机质含量和养分的有效性，从而降低化肥损失率、提高土壤肥力和生态系统的生产力[6].同时也有利于降低无机化肥的施用量。
3.
不恰当的施肥方式也是造成肥料施用量偏大的原因之一。肥料撒施、浅施,易挥发和流失，因此提倡水稻化肥基肥深施。解决肥料深施的问题，要结合农业机械化进行综合研究，将化肥深施与机械耕田相结合[8]。
六、活动心得
经过为期三天的问卷调研，我们圆满完成了我们的调研任务。虽然此次的活动时间不长，但是我们仍然以最饱满的热情来完成这个任务。在这个活动中，我们付出了艰辛，但是也收获颇丰。首先，自己的交流表达能力有了很大的提高。在问卷开头如何有个合适的自我介绍和开场白是调研活能否顺利进行的关键因素，由于刚开始进行调研时经验不足和表达不够恰当，有些村民对我感到怀疑并且拒绝接受调研，但是我并没有放弃，此后的每次问卷过程中我都力求用最简洁的语言介绍自己并表达自己此次调研的意图，慢慢地，村民便开始相信我。但是困难并没有因此而停止，由于留在村里面从事农业劳作的农户一般都是50岁以上的，而且受教育水平也不高，因此在进行语言交流时要听懂他们传达的信息是比较困难的，有些年龄较大的农户当地口音更重，要理解他们所说的就更为困难，面对眼前的交流障碍我最初是选择逃避，但是慢慢地随着与农户交流次数的增多，发现自己渐渐开始熟悉他们所要表达的信息并且如果自己耐心倾听，那么交流就不会有太大的困难，于是我不在选择逃避，而是开始选择耐心地与年龄大的农户交流。在交流的过程中自己尽量用易于理解的方式传达我所要表达的内容，用心交流、耐心倾听。这对我来说是个很大的成长。面对困难，逃避不是办法，唯有迎难而上才能解决问题。同时由于问卷题目的数量比较繁多，一份问卷按照问卷设计的方式仔仔细细调查一遍需要一个多小时的时间，农民自然会感到厌烦，因此在问卷过程中我逐渐学会有技巧的提问并且在恰当的时候送出我们的小礼物来保证我们问卷的顺利完成。
其次，这次社会实践让我学到了许多课本上学不到的知识，明白了学习不能仅仅停留在课本上，还要与实践相结合才能把我们所学的知识学以致用，达到知行合一。与肥料经销商的交流我们了解了肥料的不同种类、肥料施用量的控制，施肥时机的准确把握等，拓宽了我们的肥料知识。与农民交流的过程中我们对作物的种植技术也有了一定的了解，同时也感受到农民的淳朴善良，这些都是在校园中无法体会的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为当代大学生我们更应该提倡知行合一，把知识转化为能力，将知识应用于实践当中去。
当然，这次实践不仅充实了我的假期生活，也让我明白了团队合作的力量，这对我来说是一份宝贵的人生财富。众人拾柴火焰高，合理的分工再加上队员之间的相互协助，大大提高了我们的工作效率，为调研任务的顺利完成打下了坚实的基础。同时，在这个活动过程中让我对农民的生活状况和农村农业发展的状况有了一定的了解。最难忘的是在调研过程中一位年事已高的老伯伯向我算他们种田的收支情况，一亩地的收入扣去成本、农药和除草等费用，每亩净收益已不足千元。从他的沧桑的眼神中我顿时意识到了自己身上肩负的责任，也让我认识到了理想与现实的差距。作为农学专业的一名大学生，我们应该将自己的理想和国家农业的发展联系在一起，为国家解决“三农”问题贡献一份自己的力量。
这次活动不仅增长了我们的实践技能，还促进了我们彼此间的友谊。由于本次的实验数据用于肥料施用情况的调研，我们在填写问卷和采访农户的过程中本着严谨求实的科学态度，做到每一份问卷都实事求是，这种科学态度是我以后的科研路必不可少的。作为一名刚刚升入大三的学生，能参与此项活动是我的荣幸，在参与过程中，加深了我对相关科研方法和科研知识的理解，充分认识到团队合作在科学研究过程中的重要性。本次科研实践的圆满完成丰富了我的大学生活，为我接下来要走的路提供了动力。
参考文献
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中国主要粮食作物化肥施用量与效率变化分析[J].
植物营养与肥料学报,2010,16(5):1136-1143
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唐继伟,林治安,许建新,等.有机肥与无机肥在提高土壤肥力中的作用[J].中国土壤与肥料,2006(3),46-47
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王运华,胡承孝.实用配方施肥技术[M].武汉:湖北科学技术出版社,1999
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倪四良.当前水稻施肥中存在的问题及解决对策[J].作物研究,2008,22(2),124-126
致
谢
感谢南京农业大学资源与环境学院郭世伟教授给我们提供此次社会实践机会；
感谢南京农业大学资源与环境学院研一谢凯柳师姐在活动期间照顾我们；
感谢江苏省泰州市兴化县茅山镇农技站站长在调研期间提供的指导帮助;
感谢中国农业大学社会实践小分队和我们团队的互相帮助。
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6
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篇3：三下乡实践活动团队总结
三下乡实践活动团队总结 本文关键词：实践活动，三下乡，团队
三下乡实践活动团队总结 本文简介：“情系三阳—义务支教与社会调研”—黄山学院外国语学院2012年暑期赴歙县三阳三下乡社会实践团队总结报告为了积极引导大学生深入社会、深入基层、深入实践，理论联系实际，在实践中锻炼自己、成长自己，充实自己。我院团总支积极响应校团委的通知号召，认真组织开展暑期三下乡社会实践活动。在我院团总支书记王任傅老师
三下乡实践活动团队总结 本文内容：
“情系三阳—义务支教与社会调研”
—黄山学院外国语学院2012年暑期赴歙县三阳三下乡社会实践团队总结报告
为了积极引导大学生深入社会、深入基层、深入实践，理论联系实际，在实践中锻炼自己、成长自己，充实自己。我院团总支积极响应校团委的通知号召，认真组织开展暑期三下乡社会实践活动。在我院团总支书记王任傅老师和辅导员舒老师的指导下，我们11级学生共14人组成了“希望之星”实践团队。7月2日上午，6名特别行动小组成员前往歙县三阳乡三阳村进行社会服务和社会调研。以下是本次活动的团队总结：
1、
三阳村简介
三阳又名三阳坑，简称三阳，雅称阳川，曾名梅溪，居民多为洪姓。位于歙南清凉峰脚下昌源河畔北侧梅溪河沿岸。三阳村，是乡政府所在地。三阳村在村级区划调整前为3个村。三阳村交通便利，老徽杭公路穿村而过。徽杭高速公路直通黄山、杭州，有唐三公路通往淳安千岛湖。三阳村盛产茶叶、菊花、山核桃等农特产品。
改革开放以来，三阳村民有50%以上劳动力转向二、三产业，先后兴办三阳仪表配件厂、三阳地毯厂、三阳纸扇厂等。经三阳村的徽杭公路旁店铺林立，有服装、食品、百货、音像、机电修理等各类商家120余家，其中外来客商20余家，形成“三阳商业一条街”，成为金川、竹铺等周边乡镇商贸交易中心。
三阳梅溪河天生丽质，穿村而过，汇入昌源河。溯流而上，居民小桥河埠，鸡鸣犬吠鸟啼，古磅苞竹野花，举目所见，如诗如画。
二、团队成员及分工情况
领队：舒昆鹏老师（统筹协调各项工作）
副队长：汪佳佳（分管调研和财务）
韩宇婷（分管支教）
队员：杨乐乐
韦亮亮
彭书婷
徐珊珊
金花
崔敏敏
杨鹏
徐娅
余影影
邵旭
刘琴
薛祖华
特别行动小组成员：汪佳佳
韩宇婷
杨乐乐
韦亮亮
彭书婷
徐珊珊
后勤采购组成员：金花
崔敏敏
邵旭
薛祖华
后期成果收集组成员：杨鹏
徐娅
余影影
刘琴
三、活动实践篇
1、
前期准备
（1）组织团队，联系学校和实践地点，在当地政府的帮助下联系好生源，解决住宿和教学等问题。从6月初开始筹划各项工作，在联系地点的过程中，我们得到了三阳村党总支书记洪振业的大力支持。活动前期，汪佳佳和韩宇婷两名队员前往三阳进行了实地考察，在和洪书记商量后，联系了三阳学校，解决了教学地点和住宿等问题。
（2）起草支教活动和社会调研工作计划书。计划书的起草是本次活动的重中之重，计划书和活动方案的初稿于6月19日完成，6月20日交由指导老师指导，6月21日将修改后的计划书和活动方案上交到了校团委，6月25日校团委公布今年暑期三下乡实践队伍名单，当看到我们希望之星队榜上有名时，我们每一位队员都非常的激动，这说明我们前期的努力没有白费。
（3）
拟定三农问题调研问卷。这部分工作是由杨乐乐和韦亮亮完成的，一份调研问卷涉及农业、农村、农民三方面的问题，问题设置通俗易懂，简单明了，符合实际需要且有针对性。
（4）
义务支教的前期准备。这部分工作由彭书婷和徐珊珊完成，她们提前拟定了支教工作的详细安排，收集了各类英语教学资料。整个支教教学计划是一天时间，上午和下午各三个小时，支教内容主要是情景对话、教英文歌曲、做测试题、欣赏英文电影等。
（5）
采购出行物品。后勤采购组主要负责这部分工作。
2、
活动进行时
（1）7月2日上午我们特别行动小组六名成员到达三阳村，和村党总支书记洪振业见面后，在他的带领下我们到了村委会会议室，这里就是我们的住宿地点，空间挺大，就是非常的热。我们收拾完便开始安排下午的招生任务了。
（2）7月2日中午我们一行六人在三阳乡乡政府食堂就餐，下午我们先是去了三阳村老年人协会，那里就是我们的支教地点，里面有一张乒乓球桌，四周都有凳子，刚好可以用于教学，女生们就在这里打扫卫生，男生们去了三阳学校，我们和三阳学校的洪校长商量后，因为考虑到学生的安全问题，所以洪校长建议我们自己去找学生家长谈支教的事。于是，我们六个人就分头行动到学生家里和家长面谈，因为三阳的村民好多在外打工，孩子们放假后大多到外地去了，大概到晚上10点时，我们只招到将近50名小学生，不过还是挺满意的，因为家长们挺配合，有的家长还说自己到时候也要去老年人协会听课。
（3）7月3日一天我们主要进行支教活动。上午6点我们早早的就来到老年人活动协会布置教室了，摆放好桌子，椅子，然后我们在墙上张贴了一幅写有“趣味英语”和几张写有英语情景对话的海报。8点左右孩子们和家长们陆续都到了，我们的支教活动随即正式开始，课堂教学共分为四个部分，第一课时是教孩子们简单的情景对话，内容主要为交际用语，首先让孩子学习生单词，然后再让老师侧重教对话，课堂教学中我们老师会进行课堂交流即穿插小活动，其中，小活动主要以让孩子们在活动中学习新单词为主。通过小活动让孩子们了解并熟练地用英语表达出身体各部位。第二课时是教孩子们唱英文歌曲，首先，老师会放音频试听，然后再挑出其中的生单词，在老师的帮助下让学生熟记单词，再让老师教歌曲。第三课时是让孩子们做一些情景测试题，这一课时我们是以击鼓传花的形式开展的，答对的同学还会得到小奖品，学生在课堂上进行当堂练习，老师再对练习结果进行适当的讲解。第四课时是经典英文电影欣赏。在教学之余我们会辅导他们的暑假作业，和学生们进行交流，帮助他们解决学习生活中的难题。上午和下午各进行四个课时的教学。同学们和家长们热情都非常高，在上课时，每一位同学都积极配合老师，课堂效果达到了预期的目标。
（4）7月4日一天的主要任务是调研。我们从和谐社会建设和三阳乡政府及村委会的惠民政策出发，立足三农问题及和谐社会建设，小康社会的现实情况，探究三阳村近年来的生活水平与生活条件的改善情况，从民情入手，听取民意，调查民生与民声。调查主要针对留在三阳村的中老年人，问题设置较简单明确，贴近其生活。调查主要采取问卷和走访的形式。以走访记笔记为主，问卷为辅。我们一共分发了60份调研问卷且全部收回。在走访调研过程中，我们分为两组，分头行动。我们的调研得到了村委会和村民们的积极配合，真实反映了三阳群众的心声。
（5）7月5日上午主要任务是走访空巢老人和留守儿童，给他们送去温暖，我们和老人们聊聊家常，帮小朋友们辅导作业等。结束了送温暖活动，我们特别行动小组一行六人于下午返回了学校。这就意味着本次的暑期三下乡社会实践进入后期成果收集阶段。
3、
活动成果收集
（1）
我们出发回校前，洪振业书记代表村党总支和村委会对我们实践组成员提出了三点希望：一是要好好学习，学有所成，不辜负父母和社会的期望；二要多参加社会实践，了解社会，争做时代先锋；三要及时准确的将三农问题调研报告反馈给三阳村委会，以便于村委会及时解决百姓们最关心的切身问题。
（2）
洪书记为我们本次暑期三下乡社会实践活动写了接收单位评语一份。
（3）
仔细研究收上来的调查问卷，将问卷进行整理和分析，并将分析数据及时反馈给各队员。这部分工作由杨乐乐和韦亮亮完成。
（4）
针对调研问卷的数据和走访笔记，写出一份准确、真实、质量高的调研报告。及时反映三阳村民们对于三农问题的看法和相关建议。调研报告的起草由韩宇婷完成。
（5）
宏观把握本次暑期三下乡社会实践，写出一份反映实践全过程的团队总结报告。这部分工作由汪佳佳完成。
（6）
每一名队员交上一篇个人活动总结，共计14篇。
（7）
我院暑期三下乡新闻报道在校园网上发布。
（8）
在中青网校园频道三下乡专栏发表我院三下乡社会实践报道。
（9）
校广播台对我院暑期“三下乡”活动进行了专题访谈。
4、
回顾与展望篇
为期四天的暑期三下乡社会实践活动很快就结束了，回顾这四天里，所有队员都一起工作，一起讨论，一起支教，一起走访调研，一起累过，笑过。我想这就是团队，这就是我们最值得回忆的难忘经历。当我们看到孩子们和家长们在我们的课堂上收获知识时；当我们看到村民们满怀希望的说出对三农问题的建议时；当我们帮助空巢老人和留守儿童时；我们的内心不仅仅感到荣幸，感到满足，更感到我们大学生肩上的责任，不管是对家庭还是对社会，我们都有着义不容辞的责任。通过这次实践活动，我们所有队员更加坚定了学有所成，报效祖国的信念，我们一定会把这次的实践所得付诸到以后的学习和生活中去，做一个有责任心，有爱心，有理想的合格大学生。
