2013年度小学语文优质课评选教学设计1 本文关键词：教学设计，小学语文，评选，优质课，年度
2013年度小学语文优质课评选教学设计1 本文简介：2013年度小学语文优质课评选参赛课文教学设计课题：11美丽的小路执教者：贵州省赫章县结构彝族苗族乡青江小学常国春一、教学目标（一）知识与技能1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。（二）过程与
2013年度小学语文优质课评选教学设计1 本文内容：
2013年度小学语文优质课评选
参赛课文教学设计
课题：11
美丽的小路
执教者：贵州省赫章县结构彝族苗族乡青江小学
常国春
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会美丽的小路给大家带来的快乐感受。
（二）过程与方法
1、借助汉语拼音朗读课文和生字词。
2、通过自主探究、合作交流等方法识记生字。
3、分角色朗读课文，体验小动物们的内心世界，感受美丽的小路给大家带来的快乐。
（三）情感态度和价值观
在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行为。
二、教学重点
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
在朗读中感悟小动物们的环保行为，树立环保意识。
四、课前准备
1、鸭、兔、鹿的头饰。
2、多媒体课件。
五、课时安排
两课时，每个课时40分钟。
六、教学过程
第一课时
一、出示图片，导入新课（2分钟）
（一）课件出示插图1，问同学们看到了什么。
（二）师：这里有小路吗？（或这条小路美丽吗？），所以说这是一条什么样的小路啊？（生答“美丽的小路”，老师随即板书课题“美丽的小路”）请同学们跟着老师一起书写课题，老师在黑板上写，你们在眼前书空。
（三）请全体同学齐读课题“美丽的小路”。
（四）师：同学们，你们想知道在这条美丽的小路上发生的故事吗？那就请你们快快翻开课文第11课——美丽的小路。（随即在课题前加上数字“11”）
二、初读课文，整体感知（6分钟）
（一）老师范读课文（3分钟）
师：请同学们先听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
（二）学生自主读课文（3分钟）
1、师：你们喜欢这篇课文吗？那就自己读一读吧，注意读准每一个字音，读通每一个句子，开始吧。
2、师：好了同学们，你们读得非常认真，下面我们来学学生字，老师相信学完生字之后，你们会读得更好的，对吧。
三、识记生字（9分钟）
（一）课件出示由生字组成的词语（3分钟）
Xiān
lù
màn
guài
gǎn
tuī
liàng
我会读：先生
小鹿
慢慢地
奇怪
赶来
推车
车辆
jī
gān
jìng
bí
nǎo
dai
míng
qǐ
jiǔ
堆积
干净
鼻子
脑袋
明白
一起
不久
1、学生自由认读词语
2、指名认读词语，老师注意纠正字音，指导学生读准轻声。
3、开火车认读词语
4、去拼音后齐读词语
（二）课件出示“我会读”的生字（2分钟）
我会读：先
鹿
慢
积
鼻
脑
怪
袋
推
辆
赶
久
干
净
明
起
1、自由认读生字
2、指名认读生字，老师注意纠正字音。老师提示：“袋”作为单个字出现时读第四声，在“脑袋”一词中它读轻声。
3、全体齐读生字
（三）课件出示难记的生字（4分钟）
我会记：鹿
慢
鼻
脑
怪
袋
推
赶
净
起
1、请学生自己记一记每个生字的字形。
2、请学生先在小组里交流记住了哪些生字，是如何记住的。老师提示：在记生字字形时可以用加一加、减一减、换一换等方法来记住它们。
3、请同学汇报记住了哪些生字，是用什么办法记住的。
4、引导学生识记“鹿、脑、鼻”等更难记的生字。鹿：上边广，下边比，中间“要”字上部去两笔。脑：烦恼的“恼”把部首换成“月”字旁。鼻：自家门前一丘田，一横下面撇和竖。
四、细读课文，深入学习（12分钟）
（一）学习第一至三自然段（4分钟）
1、课件出示插图2，问学生鸭先生小屋前的这条小路美不美丽，是从什么地方看出来的。随即用课件出示第一自然段，指名读，齐读。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词语读出小路的美丽。
2、师：这条美丽的小路你们喜欢吗？如果你走在这条美丽的小路上你会说些什么？
3、师：下面我们来看看小动物们是如何赞美这条小路的？（安排扮演者）
4、课件出示第二自然段，先请兔姑娘扮演者齐读，齐读完后随即板书“多美啊”，然后老师范读。“轻轻地”读得轻一些，“多美”读得重一些、慢一些。
5、课件出示第三自然段，先请鹿先生扮演者齐读，然后老师范读，“慢慢地”读得慢一些，“多美”读得重一些、慢一些。
6、师生合作接读第二三自然段，即老师读前半句，全体学生齐读后半句小动物们说出来的话。
（二）学习第四至七自然段（4分钟）
1、师：不仅鹿先生、兔姑娘喜欢这条美丽的小路，连其他动物朋友们也喜欢这条美丽的小路，他们喜欢在这条美丽的小路上干什么？
2、随即用课件出示第四自然段第一句，指名读、范读、齐读，把“都”读得重一些，注意读准轻声。
3、师：（用课件出示插图3——受污染的小路）你们看，美丽的小路变成什么样子了？（用课件出示第四自然段第二句，先指名读，指名读后随即板书“不见了”，然后老师范读“美丽的小路不见了”，学生齐读“美丽的小路不见了”，读出很伤心的语气，末尾的“不见”读得重一些。）
4、师：美丽的小路变成这个样子了，你们喜欢吗？假如你从这条脏兮兮的小路上走过，你会说些什么？那么原先喜欢这条小路的小动物们现在走在这条脏兮兮的小路上又会怎么说呢？（课件出示第五、六、七自然段，先请相应的动物扮演者齐读，必要时老师范读，然后全体齐读。第五自然段末尾的“不见”、第六自然段末尾的“去”和第七自然段末尾的“小路”都要读得重一些，读出小动物们很惊奇的语气，朗读时还可以配上相应的动作。）
（三）学习第八至十二自然段（4分钟）
1、师：美丽的小路为什么不见了呢？鸭先生已经找到原因了，我们来听听他是怎么说的。（课件出示第八自然段，先让学生自由读，必要时老师范读，然后全体齐读，朗读时要把“都、一定、找”等字读得重一些，读出鸭先生一定要找回小路的决心。）
2、师：鸭先生发现美丽的小路不见了以后，他说这都怪我，谁来说说都怪他怎么样？（生可能答“怪他不及时清理垃圾”）
3、师：鸭先生要把美丽的小路找回来，他是怎么做的呢？（课件出示第九自然段第一至三句，全体齐读）
4、师：在大家的共同努力下，没过多久，一条干干净净的小路又怎么样了？（生答“又出现了”，老师随即板书“出现了”，然后用课件出示第九自然段最后一句，先指名读，必要时范读，然后齐读。“又”字读得重一些）
5、师：小动物们又重新见到了这条美丽的小路，他们的心情怎么样啊？（生可能答“高兴”）他们又是怎么说的？（课件出示第十至十二自然段，先请相应的动物扮演者齐读，必要时老师范读，然后师生合作接读，朗读时把这几个自然段中的“好香、好亮、一直”等词语读得重一些，读出小动物们高兴的语气。）
五、深化教育（法制教育）（2分钟）
（一）师：在你们身边，你们有没有看到过到处乱扔垃圾的现象？谁来告诉老师？
（二）师：如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？
（三）师：今天，我们学习学了《美丽的小路》这篇课文，知道了在美丽的小路上发生的故事，那么学习了这个故事以后你懂得了什么道理？每个人都应该……干什么？保护环境。（随即板书“保护环境”）
六、指导书写（9分钟）
（一）课件出示第48页要求会写的生字
我会写：赶
起
先
明
干
净
（二）全体齐读“赶、起、先”等六个生字，并练习口头组词。
（三）师：请同学们自己观察第48页田字格中的生字，思考这些生字在书写时要注意什么。先在小组内讨论交流，然后再单独汇报。
（四）师：讨论好了吗？谁来说说？（教师参照本课生字的书写要领注意指导书写，在学生弄清了各个生字的书写要领之后，要求他们描红一个，临写一个）
（五）本课生字的书写要领
1、干：第一横短，第二横长，第二横写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。
2、先：第三笔竖写在竖中线上，第四笔横写在横中线上，第六笔竖弯钩对准第三笔竖的右边一点起笔。
3、起：走字旁的第三笔横写在横中线上，三横的右端上下对齐，捺要写得平一些、长一些。其中的“己”不要写成“已”
4、净：第三笔撇起笔在竖中线上，第八笔竖钩刚好写在竖中线上。
5、明：“日”字里边的横要短，“月”字的一撇起笔于竖中线上，比日字旁略高一点。“月”字里边的两横要短。
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板书设计
11
美丽的小路
多美啊
不见了
出现了
保护环境
-
4
-
篇2：我自信我成功教学设计
我自信我成功教学设计 本文关键词：教学设计，我自信，成功
我自信我成功教学设计 本文简介：一、活动目标：1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与成功的重要条件。2、正确认识自我，逐步消除自卑心理。3、树立培养自信心的意识，体验交流培养自信心的方法。二、活动重难点：重点：通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。难点：提高自我适应力，树立正确的人生观。三、课前准备
我自信我成功教学设计 本文内容：
一、活动目标：
1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与成功的重要条件。
2、正确认识自我，逐步消除自卑心理。
3、树立培养自信心的意识，体验交流培养自信心的方法。
二、活动重难点：
重点：
通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。
难点：
提高自我适应力，树立正确的人生观。
三、课前准备
教师准备：游戏材料、图片资料、课件。
学生准备：会唱歌曲《我相信》
七、活动过程
一．
游戏热身，初识自信
1、出示游戏要求，导入活动。
2、师生配合游戏后，学生谈谈感受？
3、教师总结：你们是不是惊讶的发现自己低估了自己的能力。有时候面对很艰难的事情，很多人低估了自己。认认真真做的时候会发现很多事情没有想象的那么难，面对困难，我们应该树立自信，因为只有这样我们才能取得成功。
教师板书：我自信
我成功
二、情境导入，了解自卑现象
1、教师出示生活中的常见的一些不自信的例子：
请看课件：
情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。
情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”
情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。
2、学生看完后分析这些同学怎么了？。
学生自由发言
3、根据学生的发言，教师总结：这些同学不同程度存在着自卑心理。自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪。我们会因为自卑失去很多成功的机会。
4、学生讲述自己由于自卑而失去成功机会的例子。
5、教师总结。
（这个教学环节的设计，让学生在熟悉的日常情境中进入主题，找寻自我，让学生明白缺失自信的危害，使自己内心深处有所触动。）
三、自信测试
了解自我
1、导入：其实，自卑心理不是时时刻刻存在的，也不是在每一位同学身上都存在，多数学生特别想知道自己的自信程度，下面我们做一个自信测试。
2、出示测试图，学生进行测试。
3、根据选择情况，教师小结。
四、训练自信
完善自我
（一）听故事，深入认识
1、出示关于周杰伦和邰丽华的一些资料让学生欣赏，了解他们的成功的原因。
2、学生谈感受。
3.教师小结。
（这个教学环节的设计，让学生进一步认识到树立自信的重要性，明白自信是通向成功的关键。）
（二）活动：《优点轰炸》
1、游戏要求：针对一个同学，所有组员都说出他的一个优点，然后换另一个同学，直到所有组员都被“轰炸”一遍。
2、小组活动，活动后讨论：
被大家指出优点时有何感受？
3、教师总结：尺有所短，寸有所长。每个人身上都存在很多优点，树立自信的第一步就是先肯定自己，看到自己身上的优点，这样，我们的自信就增强了。（板书：肯定自己）
（三）交流自信小妙招
1、教师导入：在生活中，你是怎样增强自信或者准备从哪些方面进行努力？
2、学生分享“我的自信小妙招”，教师相机板书（学生可能会有以下建议）：
建议一：努力多学新知识，开阔眼界，充实自己
建议二：要全面认识和评价自己，积极发扬优点，努力克服缺点
建议三：面对困难，不要害怕和退缩，要坚强地战胜和克服它
建议四：学会与人相处，多交一些朋友。。。。。。等等
在这些建议中，让学生选择最符合自己的牢记在心。
3、总结：一个有自信的人并不难，只要从生活中的点滴小事做起，发自内心地肯定自己，那么成功就在眼前。
4、延伸—些常用的增强自信的方法。
A.这个环节是补充心理学家给我们介绍的几种常用的增强自信的方法。（转换点击——简要讲解）增强自信的小妙招：
（四）、学生谈收获或感受
（五）、填写“信心卡“1、制作“信心卡”。
2、学生制作“信心卡”。
3、教师指名读“信心卡”内容并贴在信心树上。
（这个教学环节的设计，让学生在愉快的活动中，放松心情，产生快乐的积极情绪，明白首先要肯定自己，相信自己，才能做一个有自信的人，才能体现自身的价值。）
五、延伸拓展
总结提升
播放歌曲《我相信》
教师总结：同学们，通过这节课的体验，我们明白了自信的作用，也学会了一些增强自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我，我相信明天……”让我们相信自己，努力进取，成功就在眼前！
（本堂课以歌曲的形式结尾，既丰富了学生的情感又使主题得到进一步的升华。）
4
篇3：叙述式教学设计方案模板生物入侵者
叙述式教学设计方案模板生物入侵者 本文关键词：入侵者，设计方案，叙述，模板，式教学
叙述式教学设计方案模板生物入侵者 本文简介：生物入侵者导学案学科：语文年级：八年级《生物入侵者》来自八年级上册第四单元，是一篇事理说明文。它主要介绍了什么是生物入侵，生物入侵的途径，生物入侵的危害以及防预等知识。教学目标1、知识与能力：了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。2、情感态
叙述式教学设计方案模板生物入侵者 本文内容：
生物入侵者导学案
学科：语文
年级：八年级
《生物入侵者》来自八年级上册第四单元，是一篇事理说明文。它主要介绍了什么是生物入侵，生物入侵的途径，生物入侵的危害以及防预等知识。
教学目标
1、知识与能力：了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。
2、情感态度价值观：了解生物入侵者的危害，加强环保意识。
3、过程与方法：学生在自学思考的基础上通过质疑、探究交流展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得成功体验。
教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”。
教学方法
五环十步教学法
教时安排
：
三课时
学习者特征：学生阅读能力较差。
设计理念：引导学生掌握由浅入深的阅读学习方法。
教学资源与工具设计：教师多媒体电子备课室，学生电子阅览室；电子白板。
教学过程
第一课时
第一环
：
导学与质疑
一、导学
（一）、明确教学目标
（二）、课前自学提纲
1、借助工具书，处理文中生字词。
2、.明确说明对象及其本质特征与危害
3、.整体感知课文，理清行文思路，明确本文主旨。
4、
造成生物入侵者增多的原因是什么?途径有哪些？
5、为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法?
6、我们如何防范生物入侵？
（三）、自测题
1、借助工具书，给加点字注音
归咎
五色斑斓
失衡
栖息
劫掠
藩篱
2、借助工具书，解释下列词语
栖息：
劫掠：
无动于衷：
在劫难逃：
束手无策：
五色斑斓：
啸聚山林：
归咎：
3．用文中的话回答什么是“生物入侵者”？
4．本文采用的是哪种说明顺序？主要运用了哪几种说明方法说明生物入侵者的危害及其增多的途径?
5.网上搜寻生物入侵者的例子，准备课堂上介绍。
二、学生质疑（记下或在文中划出自己不理解的知识点）
第二课时
第二环
探究与交流
（一）、情境导入
教师：据光明日报（２０００年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
（二）、检查自学情况
检查字词预习，与检测题完成情况。
（三）、在明确教学重难点的前提下诵读课文，整体感知
自读课文，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：
1、
文章主旨和结构
2、
作者的思路：
3、
说明顺序：
（四）、学生分小组讨论交流以下问题：
1、
根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义
2、第一自然段中的破折号起什么作用?
3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?
4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“~”线标出。
5、第③段使用了怎样的说明方法?
6、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?
7、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？
8、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用?
9、.第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
10、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
第三环
展示与评价
学生在讨论交流的基础上展示自主探究与交流成果，教师做精当点拨或补充完善
第三课时
第四环
拓展与检测：
（一）、拓展延伸
1、．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?
2、作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?
3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？
（二）、阅读检测
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（
）鸟类，（
）鸟巢，（
）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
1．请选择恰当的动词填入括号中。
偷袭
吞食
捕食
霸占
2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？
3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢？
4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。
5．“生物入侵者’在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用？其中“以及物种的多样性”是否重复，能否去掉？为什么？
第五环
评价与反思：
1、通过本文的学习，我们获得了什么是生物入侵，生物入侵的途径，生物入侵的危害以及防预等知识。
2、通过本文的学习，初步学会了学习说明文的基本方法。
3、通过本文的学习，我们懂得了
“保护生态环境，防止外来生物入侵”的重要性。
