寒假社会实践报告 (3) 本文关键词：寒假，社会实践报告
寒假社会实践报告 (3) 本文简介：2011年寒假社会实践报告报告题目：2011年寒假孝心调查报告年级：2009院系：外国语学院专业：英语翻译成员：符启龙（200910501192）、蒋丽萍（200910501189）、梁桂宁（200910501202）、黄宇（200910501190）时间：2011年2月23日2011年寒假孝心调查
寒假社会实践报告 (3) 本文内容：
2011年寒假社会实践报告
报告题目：2011年寒假孝心调查报告
年级：2009
院系：外国语学院
专业：英语翻译
成员：符启龙（200910501192）、
蒋丽萍（200910501189）、
梁桂宁（200910501202）、
黄宇（200910501190）
时间：2011年2月23日
2011年寒假孝心调查报告
一、作者
广西师范大学外国语学院英语翻译一班
符启龙
蒋丽萍
梁桂宁
黄宇
二、摘要
孔子曾说过：“孝悌者，为人之本也。”孝，是古人极为推崇的一种传统美德。孝心不容忽视。据于此，本小组展开了一次针对孝心的问卷调查。在收回问卷后我们对所得数据进行了分析、总结，了解了当前大家对孝心这方面的一些现状，也给予了我们的一些建议。或许我们小组的能力有限，但孝心无限，希望能呼吁大家对孝心的关注，从而构建我们幸福美满的家庭，和谐小康的社会！
三、关键词
孝心
调查
数据分析
建议
四、调查目的及意义
人德之本——孝。自古以来孝道一直是中华民族传统美德中的精髓，是传统道德的核心。忠于国家，孝敬父母是为人的基本准则。古人云：“百善孝为先，孝为百行之首”、“忠臣出于孝之门”，说明了孝是一切的根本！在古今中外，孝，都有着不可忽视的地位，是衡量一个人重要的道德标准，为此，我们小组在寒假期间进行了一次关于孝心的调查活动，希望通过这次孝心调查活动能找出当前所存在的问题并提出一些相应建议。同时，也希望我们每个人、家庭、学校、以及社会能对孝心这个方面给予更多的关注，从而促进我们家庭的幸福美满，社会的和谐发展。
五、调查结果分析
我们首先设置了十六道选择题，其中前三道是询问工作、性别以及是否独生子女的。下面我们将就着其余的十三道题的调查结果结合所制作的图表来分析一下。
我们的第四道题目是“你回到家是否总是先向父母报告‘我回来了’再干其他事呢？”
选项有：
A.总是
B.偶尔
C.从不
表一
数据分析：从表中可以看出，选择“总是”的比例占大多数（66%），但“从不”的有6%。这一现象还是有待改善的。
我们的第五道题目是“你记得父母的生日吗？”
选项有：
A.记得
B.不记得
表二
数据分析：哦那个表中可以看出，82%的被调查者是记得自己父母生日的，这还是比较好的，但不记得的人数依然有18%，所以这方面仍有较大欠缺。
我们的第六道题目是“你知道父亲节和母亲节分别是哪一天吗？如果知道，请分别写下来。”
选项有：A.知道
父亲节是在
母亲节是在
B.不清楚
表三
数据分析：当今，父亲节和母亲节已经成为国际性的节日，而我们调查发现，不记得这两个节日的被调查者远远高于记得的。这不得不让人深思，是不是因为这两个节日来源于外国，所以收不到我们的重视呢？又或者是人们认为孝敬父母不必在乎日子，所以没有去注意呢？
我们的第七道题目是“你在家会帮父母做家务吗？”
选项有：
A.经常
B.偶尔
C.从不
表四
数据分析：上表显示，经常帮家里做家务的被调查者占大多数，偶尔做的也有不少，从不帮家里做家务的仅有2%，这样的结果总体上还是可以接受的。
我们的第八道题目是“你给你父母打电话吗？”
选项有：
A.经常
B.很少
C.从不
表五
数据分析：从表中可以看出，72%的人经常给父母打电话，很少和从不和父母打电话的人很少，其中从不和父母打电话的人仅仅占有2%。
我们的第九道题目是“你给家里打电话经常说些什么？
选项有：
A.
向父母要生活费
B.
与父母随意聊天C.
其他
表六
数据分析：从表中可以看出，大多数人给家里打电话是与父母随意聊天其中占66%，与父母打电话的主要话题是向父母要生活费和其他的比重甚少。这体现出大家与父母的亲密度还是很浓厚的。
我们的第十道题目是“你了解父母的身体状况吗？”
选项有
A.非常了解
B.了解一点
C.不清楚
表七
数据分析：上表显示被调查者在对父母的身体状况的了解程度，其中非常了解和了解一点的比重持平，而在不清楚的观点上占比重为0%。这一现象在一定程度上是值得肯定的，至少被调查者中没有人不清楚自己父母的身体状况的。
我们的第十一道题目是“父母如果生病了，你照料过吗？”
选项有
A.经常
B.偶尔
C.从不
表八
数据分析：在上表可以看出，在父母生病时偶尔照料过的比例最大，其中原因可能是学习或者工作忙吧，或者其他原因，经常能够照料父母的甚少，所幸没有从来都不照顾的。所以总体上看，这样的结果还是能够让人接受的。
我们的第十二道题目是“当父母吵架有矛盾时你是会怎么做的？”
选项有
A.不理不睬
B.虽然内心不愿意看到这种情况，但是不知道该怎么办
C.努力通过各种方法化解矛盾
表九
数据分析：从上面可以看出，有一半多的的人选择了努力通过各种方法化解矛盾；有相当一部分人选择了虽然内心不愿意看到这种情况，但是不知道该怎么办，可能是内心胆小或者其他什么缘故；而只有极少数的被调查者选择了对父母的矛盾不理不睬，这也值得深思，是否他们已经看惯了父母发生矛盾？或者是他们本心就不在乎这些？无论怎样，这类人都是要反省一下，并改正自己的行为的。
我们的第十三道题目是“你曾跟父母发生过顶撞、赌气、发脾气的情况吗？”
选项有
A.经常
B.很少
C.从不
表十
数据分析：由表可以看出，经常跟父母发生矛盾的被调查者所占比重极低，这一点值得欣喜；很少跟父母发生过顶撞、赌气、发脾气的情况比重较大，这在一定程度上是可以理解的；有极少数的从不和经常跟父母发生过顶撞、赌气、发脾气，这类人最值得学习不过。
我们的第十四道题目是“你是否觉得花父母的钱是理所当然的事情？”
选项有
A.我觉得这很正常大家都是这样
B.我虽然现在花父母的钱
但是我要通过努力学习长大赚钱报答父母
C.我觉得父母的钱来之不易，所以花钱很节约
表十一
数据分析：从上表分析可知，在是否觉得花父母的钱是理所当然的事情这一问题上，有64%的人选择“我虽然现在花父母的钱
但是我要通过努力学习长大赚钱报答父母”；
32%认为父母的钱来之不易，所以花钱很节约；只有4%的人觉得花父母的钱很正常大家都是这样的。
我们的第十五道题目是“对忠、孝、仁、义等传统道德观念，你所受教育的最主要渠道”
选项有
A.家庭教育
B.学校教育
C.自己看电视或者看课外书所受到的教育
D.社会影响
E.其他（如果您选择这项，那么请您把它写下来）
表十二
数据分析：从表中可得知，一半多一点的被调查者认为对传统道德观念所受教育的最主要渠道是学校教育。经调查发现，相当一部分的人认为家庭教育是最主要的渠道，这部分人占被调查者的36%；还有少部分人认为是社会的影响和其他的渠道；社会的影响竟为0%。可见，社会在这一方面仍需要进行极大的努力，以便给人们树立榜样。
我们的第十六道题目是“你认为现代人孝顺父母的意识是不是太淡薄了一些？”
选项有
A.是的
B.有点
C.不是
D.不太了解
表十三
数据分析：由上表可以看出，在被调查者当中，有少部分的人肯定的认为现代人孝顺父母的意识是太淡薄了；有一半多的的人认为现代人孝顺父母的意识是有点太淡薄了；；还有少数人坚定的认为现代人孝顺父母的意识没有淡薄；然而还有12%的人认为自己对此不太了解。
同时我们设置了一道问答题“为更进一步唤醒现代人们的孝心意识，你认为社会、学校、父母以及个人分别应该怎么做呢？（分别从社会、学校、父母、个人四个角度来谈谈你的看法）”我们把所收回到的答案整理了一下，被调查者的看法主要有以下内容：
(一)
社会应该：
1.
加大力度，积极宣传有关孝心的知识；
2.
鼓励人们孝敬长辈，形成良好的的社会氛围，提高人们的孝心意识；
3.
多开展些孝敬父母、长辈的活动；
4.
举办亲子活动，增强父母与子女间的交流；
5.
完善相关的法律法规，严惩虐待父母的人；
6.
注重中华传统美德的发扬，对于尽孝道的人和事进行精神或者适当的物质鼓励，对于那些没尽善尽责对待老人的这一类人和事，给予舆论谴责，营造一个和谐的生活氛围，让大家感受其中，积极参与到和谐的构建当中；
7.
有更多正面的榜样及事例通过各种媒体多样化的报道出来，加强政府对媒体的监督。
(二)
学校应该：
1.
开设相关课程、讲座进行孝心教育；
2.
通过播放电视电影、开展演讲比赛、征文比赛等活动进行宣传教育活动，鼓励学生向“孝心人物”学习；
3.
加大感恩教育、道德教育，积极引导学生懂得忠、孝、仁、义；
4.
制定各种激励制度，加大对学生孝心培养的教育力度；
5.
多鼓励学生孝顺父母；
6.
组织学生到敬老院，培养学生的孝心意识。
(三)
父母应该：
1.
言传身教，让孝心为本行为示范，给孩子做个好榜样；
2.
从小就教育孩子尊老爱幼，从小事开始培养他们的孝心意识；
3.
不太过于宠爱孩子，给予孩子适当的教育；
4.
换位思考，与孩子相互沟通，加强交流，鼓励孩子向好的方面多多学习；
5.
不应固步自封，应多接触新事物心思想，不要一味用批判的思想去看待年青一代的生活方式。
(四)
个人应该：
1.
树立良好的价值观，懂得尊老爱幼；
2.
与父母多多沟通、互相了解；
3.
尊重父母，尽量不与父母发生矛盾冲突；
4.
身体力行，孝敬父母、尊老爱幼，努力学习；
5.
多向有孝心的人学习，孝敬老人；
6.
从自身内心改善、提高“孝心”意识，学会感恩，用感恩的心态去对待父母，珍惜与父母相处的时光，理解父母，不能凡事只从自己的角度出发，学会成熟处事，用实际行动来报答父母、感恩父母；
7.
努力学习相关的知识，平时回家应帮着分担家庭责任，多关心父母，在精神上给予更多在鼓励和支持，跟他们聊聊家常，与他们分忧等；
8.
关注社会正反对比事例，实践孝心。
从上面看来，大家都如何实践孝心、弘扬孝心精神都有很多的看法和想法。对于那些适当的、合理的建议我们应该好好考虑并采用，让它们为弘扬孝心精神服务。
六、我们自己的看法
孝心是对双亲长辈孝敬的心意，是祖先崇拜的文化内涵，所以，孝心教育是社会发展的需求，更是促使大家心理健康成长的需要。为此，我们根据调查结果，提几点意见：
首先，我们认为社会应该大力加强法律宣传教育，充分运用各种形式，如新闻媒体、公共场所的广告宣传牌等，为社会营造良好的舆论范围，大力宣传有爱心、有孝心的先进人物，使广大公民能自觉尊老爱幼，以讲孝心为荣。同时，社会还可举办一“亲情孝心”为主题的事迹报告会，摄影展，书画展等活动，营造良好的社会氛围，使整个社会充满亲情的美好和孝心的温暖。
其次，对于学校方面，我们建议：学校应该激发学生的孝心情感。孝心不仅仅是停留在表面上的语言和行动，只有使之成为学生情感上的需求，触动学生心底那根敏感的良心神经，才会使孝心教育顺水推舟取得良好效果。为此学校应结合妇女节、母亲节、父亲节等节日采取了演讲、大讨论、作文、表演等方式开展主题活动，使学生认识到，世界上最无私的感情是父母对儿女的感情。学校还可引导学生亲身实践、换位体验。家长的辛苦和不易只有当了家长后才会有深刻的体验，故孝心教育要让学生从内心深处主动地孝敬父母，实现从感性到理性的转变。为此，可要求学生实践做一天家务，当一天的家长，然后在班会上交流自己的体会。
再次，家庭方面，父母首先要以身作则，要做孝敬长辈的楷模，让孩子深受熏陶，孝心就是在父母的榜样下养成的；家长还应有意识地让孩子体会父母的辛苦，体会父母挣钱养家的不易，体会父母对孩子的爱，从而让孩子养成关心、体贴父母的好习惯，也学会心怀感恩！
最后，就我们个人而言，我们应该要懂得在节日时向长辈送上一份祝福，同时，学会与父母沟通，懂得理解父母，帮助父母排忧解难，常回家看看，也要懂得保护自己，让父母放心。
七、总结
古人云：滴水之恩，当涌泉相报。所以，心中有孝，才能感悟充满孝心的世界，心存感恩，才能体验生活给予我们的一切。我们坚信，只要我们各界共同努力，携手并进，就一定能让孝心住进我们的心田，让孝心撒满人间，处处充满爱！
附录：调查问卷样板
孝心问卷
亲爱的朋友，欢迎您参加关于现代人孝心的调查。请您仔细阅读下列每一道题目的内容，按实际情况进行选择。题目分单选题和问答题两部分。单选题打勾即可，问答题请写出您的见解。答案无对错之分，仅作科研参考，我们也保证你个人资料不会公开，所以请不要有任何顾虑。衷心感谢你的参与和配合！也祝福您新春愉快！下面答题开始：
一、单选题（打勾即可）
1、你的身份是
A.大学生
B.中学生
C.打工者
D.社会工作者（比如教师、公司职员等）
E.其他
2、你的性别是
A.男
B.女
3、你是独生子女吗？
A.是
B.不是
4、你回到家是否总是先向父母报告“我回来了”再干其他事呢？
A.总是
B.偶尔
C.从不
5、你记得父母的生日吗？
A.记得
B.不记得
6、你知道父亲节和母亲节分别是哪一天吗？如果知道，请分别写下来。
A.知道
父亲节是在
母亲节是在
B.不清楚
7、你在家会帮父母做家务吗？
A.经常
B.偶尔
C.从不
8、你给你父母打电话吗？
A.经常
B.很少
C.从不
9、你给家里打电话经常说些什么？
A.
向父母要生活费
B.
与父母随意聊天
C.
其他
10、你了解父母的身体状况吗？
A.非常了解
B.了解一点
C.不清楚
11、父母如果生病了，你照料过吗？
A.经常
B.偶尔
C.从不
12、当父母吵架有矛盾时你是会怎么做的？
A.不理不睬
B.虽然内心不愿意看到这种情况，但是不知道该怎么办
C.努力通过各种方法化解矛盾
13、你曾跟父母发生过顶撞、赌气、发脾气的情况吗？
A.经常
B.很少
C.从不
14、你是否觉得花父母的钱是理所当然的事情？
A.我觉得这很正常大家都是这样
B.我虽然现在花父母的钱
但是我要通过努力学习长大赚钱报答父母
C.我觉得父母的钱来之不易，所以花钱很节约
15、对忠、孝、仁、义等传统道德观念，你所受教育的最主要渠道是
A.家庭教育
B.学校教育
C.自己看电视或者看课外书所受到的教育
D.社会影响
E.其他（如果您选择这项，那么请您把它写下来）
16、你认为现代人孝顺父母的意识是不是太淡薄了一些？
A.是的
B.有点
C.不是
D.不太了解
二、问答题（请写出您的见解）
为更进一步唤醒现代人们的孝心意识，你认为社会、学校、父母以及个人分别应该怎么做呢？
1、社会应该：
2、学校应该：
3、父母应该：
4、个人应该：
问卷到此回答完毕，非常感谢您的协助！
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篇2：师范生暑假社会实践报告
师范生暑假社会实践报告 本文关键词：师范生，暑假，社会实践报告
师范生暑假社会实践报告 本文简介：暑假社会实践报告班级：2010级1班姓名：某某某2010100102时间：2013年7月1日------2013年8月10日引言这是迈入大学校门后的第三个暑假，我也即将迈入大四的行列，成为一名实习生，为了使我九月份的顶岗实习更加熟练一些，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这一年来所学的知识、所培养
师范生暑假社会实践报告 本文内容：
暑假社会实践报告
班
级：2010级1班
姓
名：某某某
2010100102
时
间：2013年7月1日------2013年8月10日
引
言
这是迈入大学校门后的第三个暑假，我也即将迈入大四的行列，成为一名实习生，为了使我九月份的顶岗实习更加熟练一些，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名大学生在暑假为社会做一点有益的事情，在这个暑期中进行了一次围棋一周教学见习和参与了一个多月的暑假培训班，
我选择了到达州某某镇中学参与中学课堂教学见习，南坝镇是我室友的老家，我到这里顺便玩一下，南坝中学是他原来读过的中学，我们在这里办了一个多月的暑假补习班，二为期一周的教学见习中，我在南中地理老师的悉心指导带领下，收获很多，现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：某某中学
实践目的：对这一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，利用暑假为社会做一点有益的事情。
实践过程
暑假补习班开课前的主要是招商的工作，我们几个同学都沿街发放传单并挨个向家长讲解我们补习班的信息，那段时间是在七月初正是最热的时候，我们地拿着炎炎夏日沿街招生真的是一种从未有过的体验，虽然辛苦但是让我体会很多，也学到了很多，经过为期一周多的枯燥的招生工作后，我们开始的几天都没几个学生来报名，因此一开始我们都比较焦虑，到了7月八九号左右，学生们都基本放假了，而且家长们也基本观望的差不多了，因此后面几天报名的人数也就一下子暴涨，到最后我们开课前已经有了九十多人了。我们把学生分成了五个班，从小学到高中的都有，我参与的是小学五六年级以及初中的英语教学，虽然不是教地理，但是在同样对于我在今后的教学上都是一次很大的收获，在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先在网上查找了相关资料，了解如何成为一名合格的班主任，并在开始的几天里认真了解了班级里学生的大致情况，因为在我看来，在没有了解学生的情况下盲目教学是错误的，在了解了学生们基础都不是很扎实的情况后，我采取了一些针对成绩不好的学生的一线教学手段，课前我都认真细致的备课，并参考网上的专业的教案，做到心里有底，虽然我的英语成绩还算过得去，但是作为学生时代的英语成绩好和要把英语教好完全是两回事，因此我还是做好了万全的准备，开始的几天多少有一些不太熟练，但到了后面，工作上了正轨以后也就轻车熟路了.在教学上我主要给他们上新课，并且教会他们读音标，音标是重中之重，许多学生表示以前从未接触过音标，所以一开始我也以为音标们来说可能会有点难度，但是在上了几节音标的课以后发觉，小学五六年级的孩子对于音标的接受学习速度要比我想象中的快了很多，很快他们便掌握了音标的读写，这使我非常欣慰。此外在教学过程中穿插一些练习题和英语趣味小游戏激发他们的学习兴趣。学生们也表示这样的教学方式他们很喜欢，我一直认为只有学生感兴趣的才是最为有效的，因此无时无刻我都在贯彻：把学生的兴趣放在首位的教学理念。最终以事实证明我的想法没有错误，在为时一个月的英语教学以后，最后我以考试的形式检验了学生们的学习效果，学生们或多或少都取得了一定的进步。
另外一方面我还抽空去了当地的南坝中学听取在职地理老师的课堂教学，在开始的几天里我主要旁听资深教师的课堂教学，学习借鉴资深老师的教学方法与手段，以前都是从学生的角度来听课，现在换成把自己当成老师的角度来听课，在了解了资深教师的教学方式的同时，想象换作是自己会如何讲解相同的一个问题，这对于我来说非常有趣。老师人特别好，对于很多地方我不懂的都给我讲解，在就业啊，教学啊，与学生交流等很多方面给予了我许多珍贵的意见建议，也让我真正体会到了教书育人的重要性与作为一个老师的不容易，这次见习也是我学到了很多以前从未了解的东西。
实践体会
首先，从事教学工作需要“认真”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的时间准备。虽然说对于初中二年级的知识基本不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重掌握教学规律的前提下开展教学活动。
此外，作为老师一定要耐心，面对不同学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其不同的特点，对于不同的学生不能一刀切。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”，此外，在教学过程中要多与人沟通：在教学中不能够“不视泰山”，要多与家长交流，了解学生个人情况。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
实话说这使我第一次参与暑假培训班，因此也莫名的感触颇深，首先就是感到赚钱不容易，我老家在乐山，大老远做了一天的车才能到南坝镇。多少也有限舟车劳顿，开始的几天，我都是在睡梦中起床，提着昏沉的脑袋去洗漱。那种转变的滋味真不好受！此外天气也很热，比成都都热！每天都会讲着讲着就汗流浃背了，保证质量我每次都要先备课，又是备课要备到很晚才能睡觉，有时一天讲下来嗓子都沙哑了还要硬撑着，自己赚钱了才能真正体会到父母的艰辛。
此外我还了解到了作为家长的不容易，当地因为是个小镇，当地人口较多，但是经济并不是很发达，很多年轻父母都出去打工，把孩子留给爷爷奶奶带，因此孩子的教育是个很大的问题，很多孩子从小没有体会过父母的关爱，所以非常叛逆，这种孩子就更需要我多一份关心，因为我从小父母都在我身边，所以莫名的觉得他们非常可怜，但是他们的父母也是逼不得已，那个为人父母的不想陪在孩子身边嘛，都是现实逼的。所以像这种家庭的孩子就更应该好好读书争取出人头地，早日报答自己父母，也争取以后不要让自己的孩子体会到同样的不幸。第二感到做老师的辛苦，由于他们都是未成年的孩子非常好玩，上课时经常开小差。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他们却置之不理。有一次因为一个学生上课与同学打架，我一气之下就扇了他一耳光，这件事情到现在我都还觉得十分后悔，作为一个老师应该尊重学生的自尊心，他们都正直十一二岁，自尊心都很强，我应该尊重他们的自尊心，不应该当众打他，实在是很愧疚，这也算是给我提了个醒，以后我就吸取这一次教训，在今后的教学中都要更加尊重学生自尊心。
我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是受益匪浅。
实践人：某某某
2013年8月10日
篇3：农村留守儿童社会实践的调查报告
农村留守儿童社会实践的调查报告 本文关键词：留守，社会实践，调查报告，农村，儿童
农村留守儿童社会实践的调查报告 本文简介：农村留守儿童社会实践的调查报告邓强调查内容：农村留守儿童调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。调查时间：2013年4月——2013年9月调查对象：苍溪县东青镇中心小学校留守儿童、单亲家庭儿童及关联对象调查方式：教学工作参与、走访、访谈、当地参考数据随着农村富余劳动
农村留守儿童社会实践的调查报告 本文内容：
农村留守儿童社会实践的调查报告
邓
强
调查内容：
农村留守儿童
调查目的：
通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查时间：
2013年4月——2013年9月
调查对象：
苍溪县东青镇中心小学校留守儿童、单亲家庭儿童及关联对象
调查方式：
教学工作参与、走访、访谈、当地参考数据
随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷普遍的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。
一、“留守儿童”现状
我们生活的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出打工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源！
我们学校有600个学生，其中就有300多个孩子是“留守儿童”。这些孩子大多数都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……
1、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。
根据上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得我们在对留守儿童中28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。
2、留守儿童自我约束力较弱。
由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。
二、对调查结果的分析，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：
1、留守儿童的学习情况普遍较差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于一举两得的尴尬境地。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种情况已影响了学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强，意志品质坚定，更懂事和体贴别人。能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习自觉性，成绩优异，各方面表现良好。这种情况固然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。
2、留守儿童的行为习惯差。大多数留守儿童自我控造能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家不听监护人的教导，顶碰祖辈、我行我素，在学校不遵守规章造度，不服管理，扯谎骗人，小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人………成为了“问题儿童”。如六?一年级学生杨伟的父母外入打工多年，由爷爷监管，但老人对教育孩子已经力不从心。由于长期生活在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不顶撞祖辈、我行我素，在学校老师反映他不是做坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生；三年级学生寇尧，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲生活在一起。但由于父亲不在他身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，违反学校校规校纪。
3、教育产生留守儿童心理出现偏差，少数留守儿童出现心理妨碍。留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。通过对部分留守儿童的问卷调查：留守儿童十分想念父母的占90%。有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。留守儿童有的情绪消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。某校二年级学生谢斌父母双双外出打工，原本就内向的他在学校就更不爱说话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，经常独自一人躲在角落。
4、监护管理不够强。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格。只要孩子能有饭吃身体不生病，不出事就尽到责任了。甚至部分监护人，由于忙于农活，对留守儿童的生活照料不周。在问卷调查中，如果生病了，有14%的是忽略；8%的自己配药；20%的给父母打电话。隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。在调查中，有一个黄磊的男生，父母都在广东打工，跟爷爷生活在一起，他每隔一段时间，便以各种理由向爷爷要钱，然后到处去玩耍，晓得钱用完后，才会回家。同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使留守儿同的生存存在诸多隐忧。
5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失。由于监护人大多数是老年人，年纪较大文化层次不高，有的是文盲或半盲，他们不晓得从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习给予帮助和指导，与孩子交流沟通上存在困难。加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就是一些年轻的农村家长也难以很好的辅导学生，更不用说老年人了。并且，由于监护人的素质偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难，老师们更担心，随着外出务工者的增加，留守儿童还会进一步增加，如不采取有效措施，影响的将不再是少数人得素质，而是将来农村建设者这个大群体的素质。
6、隔代教育，只顾“给”的溺爱型。
很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。
7、寄居他家，无法管的放纵型。
农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
留守儿童问题出现的主要原因有：
1.监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。
2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。
3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而外出打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。
4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。
社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。
三
对留守儿童教育的意见和建议。
当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。我们从近期和长远两个方面提出我们的建议。
鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：
1、建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为主的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标。同时，要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。
3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。
4、学校应在留守儿童教育中发挥主导作用。切实加强对留守儿童的教育与管理，幼儿早教书籍一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱；二是针对留守儿童的特点，强化行为规范养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理，自我保护；三是通过书信，热线电话等形式，加强与留守儿童家长的沟通，为增进孩子与父母的联系创造条件。
5、加强家庭教育指导，引导留守儿童家长重视对子女的教育，社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。同时教育临时监护人真正担负起教养孩子的责任和义务，注重道德教养，更多地满足孩子的精神需求。
6、强化监护责任，构建亲属监护网络。相关单位要通过多种方式。引导家长在外打工务工同时，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加强与孩子的沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法，发挥家长对孩子的独特教育功能，引导孩子成长。此外，要加强临时监护人的家庭教育指导，转变监护理念，引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德和精神需要给予更多关注。让远离父母的留守儿童真正感受到“心有人爱、身有人护、难有人帮”，合力营造农村留守儿童成长的社会环境。
7、社会各界应更多关注留守儿童，为他们的成长创造良好的环境。媒体应对留守儿童方面增加一定的宣传力度，调动社会对儿童关注的积极性；政府应根据当地实际情况提供行之有效的改善、改进留守儿童问题的方法。城乡同级学校可以与留守儿童较多的学校组织学校联谊活动，充分利用本地和对方资源来引导和教育未成年人的发展方向，社会应积极的发挥有效的能动性，多组织各种关注留守儿童的团体，积极鼓励企事业单位尤其是龙头企业多做以“报答家乡，报答社会”等形式活动，组织下乡支教，开展一些有益于身心健康发展的活动，对留守儿童父母以及监护人施行不定期的教育和指导，从客观上来解决留守儿童教育的问题。
8、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。
然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持以人为本，树立科学的可持续的发展观，努力构建真正意义上的和谐社会。
农村留守儿童问题是社会发展所产生的必然现象，是农村城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象，解决留守儿童问题迫在眉睫。他们很难得到父母的关爱，得不到父母的言传真教，得不到父母意识的帮助。在他们的意识里，父母亲在他们的印象中，是一个长期的漂泊的身影，是可视而不可及的希望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的，他们的价值观是模糊的，人生观是惨淡的。他们希望社会关注他们，重视他们，他们需要我们对他们的学习、生活、心理上的扶持，他们需要的是社会对他们行为的认同，在社会上被更好的对待。
我们必须全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天，农村正在发生着“翻天覆地”的变化。但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过高级领导的“现场办公”，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使有些地方的农民不得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有增无减。因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅“锦上添花”，而且“雪中送炭”；不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质；不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题为目的。
2013年10月
