高效课堂模式实施方案学年工作计划 本文关键词：高效，学年，实施方案，工作计划，课堂
高效课堂模式实施方案学年工作计划 本文简介：小学英语高效课堂模式实施方案学年工作计划房寨联合小学——英语教研组为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实文教体局打造高效课堂的工作要求，现将本学期工作安排如下。一、“三化五步”教学基本模式我校打造英语高效课堂的总体要求：突出一个学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英
高效课堂模式实施方案学年工作计划 本文内容：
小学英语高效课堂模式实施方案学年工作计划
房寨联合小学——英语教研组
为了进一步深化新课程改革，全面推进素质教育，贯彻落实文教体局打造高效课堂的工作要求，现将本学期工作安排如下。
一、“三化五步”教学基本模式
我校打造英语高效课堂的总体要求：突出一个学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这一目标，根据英语学科课程的特点，提出“三化五步”教学模式。
“三化”（即课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化）为主要理念，以任务型教学为主线，以“五步”教学（即复习
Revision、介绍
Presentation、
操练
Drill、
练习
Practice、
巩固
Consolidation）为辅助手段，探索打造小学英语高效课堂教学模式的途径。
1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。“当孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因此，在教学的导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至5分钟。坚决取缔与课堂教学内容无关的课前热身的活动。
2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线，设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做为活动的内容。“五步”教学（即复习
Revision、介绍
Presentation、
操练
Drill、
练习
Practice、
巩固
Consolidation）是课堂教学的主要辅助结构，复习
Revision、介绍
Presentation、
操练
Drill、
练习
Practice、
巩固
Consolidation都是活动的基本形式。复习
Revision、介绍
Presentation、
操练
Drill、
练习
Practice、
巩固
Consolidation这五步是相辅相成的，层层递进的，不是独立存在的。此环节需要重点解决自主学习的问题：
⑴、预习开路，发现问题。在上节课结束后，教师出示下节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。
⑵、教师引导，自主探究。本环节在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音、借助phonics拼读的方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第二阶段，输出阶段。
⑶、重点知识操练，提高语言运用能力。
(1)、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式，根据所学内容而定。①、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。）②、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互助检查。）③、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。
（2）、生成性练习（知识拓展）。①、教师设计任务，由小组共同组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）②、学生根据本课的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编等）然后由各小组展示。③、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。（本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。）④、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、情景剧创编、游戏、调查、墙报制作等诸多方面。
3、任务教学主体化：
如何更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务是体现任务教学主体化的关键所在。
①、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固定小组和临时小组两种。
②、固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、探究学习时的一个联合体。
③、机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对话练习、单词练习等活动。
④、精心培养小组长。小组长是教师开展“三化五步”教学模式的得力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是三化五步教学模式的的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培养。
⑤、搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。
二、分项实施、重点突破
1、充分研读教材
基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。
主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观看教材关盘的专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。
工作目标：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材。
2、优化教学设计
基本要求：教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高教师备课质量。
工作目标：所有教师能够规范备课，部分教师能够创造性地进行有效备课。
3、提高课堂效率
基本要求：
一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。
二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
主要措施：开展英语学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂。
工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全体英语教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。
4、优化作业设计
基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。
工作目标：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。
5、规范学生学习习惯
基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。
主要措施：组织学生学习“学习中心小学的博文化”，在班级中开展“学习校园文化的读书心得”评比活动，积极引导学生树立良好的风貌，进一步培育优良的学风、班风和校风。
工作目标：绝大多数学生都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。
三、坚持活动，落实过程
1、开展英语教师的专业提升
时间：全学年
活动内容：利用每周一次的业务学习，督促教师主动学习专业书籍，结合自己的课堂教学，撰写读书心得，争取每月写一篇读书笔记，每周针对课堂教学做到一反思，每月就所搞的小课题做出总结。每学期能写出一篇高质量的论文，向教学刊物投递。
2、开展学生学习习惯养成的主题教育活动
时间：全学年
活动内容：利用班队会、板报等组织学生学习“学习以博为中心的校园文化”，开展“学习标兵”、“学习模范班”评比活动，召开学生学习经验介绍会。
3．开展英语教师教学技能大比武
活动内容：以教研组为单位进行包括教学设计、课件、说课等项目的教学技能大比武初赛，为青铜峡市的“五百”工程做准备。
4．举行总结与表彰活动
活动内容：在学期末，英语学科打造高效课堂进行总结，对在此活动活动中做的好的个人进行表彰。
2011年3月28日
篇2：河南省信阳第一高级中学20XX_20XX学年高二生物上学期期中联考试题
河南省信阳第一高级中学2018_2019学年高二生物上学期期中联考试题 本文关键词：信阳，河南省，联考，期中，学年
河南省信阳第一高级中学2018_2019学年高二生物上学期期中联考试题 本文简介：河南省信阳第一高级中学2018-2019学年高二生物上学期期中联考试题说明：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），满分100分，考试时间90分钟。2、将第Ⅰ卷的答案代表字母填（涂）在第Ⅱ卷的答题表（答题卡）中。第Ⅰ卷（选择题，共60分）１．下列不属于相对性状的是（A．豌豆的叶腋花与茎顶花
河南省信阳第一高级中学2018_2019学年高二生物上学期期中联考试题 本文内容：
河南省信阳第一高级中学2018-2019学年高二生物上学期期中联考试题
说明：1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），满分
100
分，考试时间
90
分钟。
2、将第Ⅰ卷的答案代表字母填（涂）在第Ⅱ卷的答题表（答题卡）中。
第Ⅰ卷（选择题，共
60
分）
１．下列不属于相对性状的是（A．豌豆的叶腋花与茎顶花C．豌豆的黄色子叶与绿色子叶
一、单选题(本大题共
30
小题，每空
2
分，共
60
分)
）
B．果蝇的红眼与复眼
D．果蝇的长翅与残翅
２．下列有关交配类型的应用错误的是（
）A．杂交可用于判断一对相对性状的显隐性B．自交可用于提高种群中纯合子的比例C．正交、反交可区分细胞质遗传和细胞核遗传
D.
测交可检测显性个体产生配子的种类和数量
3.
关于科学家方法与结论判断都正确的一项是（
）
科学家
方法
结论
A
孟德尔
假说演绎法
基因是具有遗传效应的
DNA
B
萨顿
类比推理法
DNA
是主要的遗传物质
C
摩尔根
假说演绎法
基因在染色体上
D
艾弗里
同位素标记法
DNA
是遗传物质
A.
AB.
BC.
CD.
D
4．用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交得到的
F1
全为高茎（Dd），种下
F1
让其自交得到
F2，种下
F2
豌豆种子，发现
F2
豌豆植株有高茎和矮茎两种植株，且高茎︰矮茎＝3︰1。关于实现
F2
中高茎︰矮茎＝3︰1
的条件的叙述，正确的是（
）①在
F1
形成配子时，等位基因分离，形成两种配子
②含不同基因的雌雄配子随机结
合
③含不同基因组成的种子必须有适宜的生长发育条件
A．①③B．②③C．①②③D．①②
5．用基因型未知的灰鼠和白鼠进行杂交育种实验，得到的实验结果如下表：
杂交
亲本
后代
实验
母本
父本
灰色
白色
Ⅰ
灰色
白色
82
78
Ⅱ
灰色
灰色
118
39
Ⅲ
白色
白色
0
50
Ⅳ
灰色
白色
74
0
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如果来自杂交组合Ⅳ的亲本中的灰色雌鼠与来自杂交组合Ⅱ的亲本中的灰色雄鼠交配，那么下列哪种情况是最可能的（
）
A．所有后代都是灰色的
B．所有后代都是白色的C．后代中的一半是灰色的
D．后代中的
1/4
是灰色，或者后代中的
1/4
是白色
6．在某种植物中，若
D、d
和
T、t
是分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，且两对等位基因各控制一对相对性状，下列叙述正确的是（
）
A．DDTT
和
ddtt
杂交得
F1，F1
自交得
F2，则
F2
中具双显性且能稳定遗传的个体占
1/4
B．DDtt
和
ddTT
杂交得
F1，F1
自交得
F2，F2
中与亲本表现型相同的个体占
5/8
C．基因型为
DdTt
的个体，若产生有
DD
的配子类型，则可能姐妹染色单体没有分离D．后代的表现型数量比接近
1︰1︰1︰1，则亲本的基因型一定为
DdTt
和
ddtt
7．已知某一动物种群中仅有
Aabb
和
AAbb
两种类型的个体，Aabb︰AAbb＝1︰1，两对基因位于两对同源染色体上，个体之间能自由交配。则该种群自由交配产生的子代中
能稳定遗传的个体占（
）
A．1/2
B．5/8
C．1/4
D．3/4
8．已知小麦种子的颜色遗传受三对基因的控制，此三对基因的影响力均相等且有累加效应，遗传符合自由组合定律。基因型
aabbcc，颜色为纯白色；基因型
AABBCC，颜色为深红色。设定纯白色为第一级，深红色为最高级。若亲代为
AABBCC×aabbcc
得
F1，F1
自交得
F2，下列叙述正确的是（）
A．F1
有七种不同深浅的颜色B．F2
中的杂合子所占比例为
3/4
C．F2
中出现几率最高的是第四级D．F2
中出现第二级的几率是
1/8
9．果蝇的基因
A—a
控制体色，B—b
控制翅型，两对基因分别位于不同对常染色体上，且基因
A
具有纯合致死效应。已知黑身残翅果蝇与灰身长翅果蝇交配，F1
为黑身长翅和灰身长翅，比例为
1︰1。当
F1
的黑身长翅果蝇彼此交配时，其后代表现型及比例为黑身长翅︰黑身残翅︰灰身长翅︰灰身残翅＝6︰2︰3︰1。下列分析错误的是（
）A．果蝇这两对相对性状中，显性性状分别是黑身和长翅B．F1
的黑身长翅果蝇彼此交配产生的后代中致死个体占的比例为
1/3
C．F1
的黑身长翅果蝇彼此交配产生的后代中致死基因型有
3
种D．F2
中的黑身残翅果蝇个体测交后代表现型比例为
1︰1
10．在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和长尾（d），两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。任取一对黄色短尾个体经多次交配，F2
的表现型为：黄色短尾︰黄色长尾︰灰色短尾︰灰色长尾＝4︰2︰2︰1。实验中发现有些基因型有致死现象（胚胎致死）。以下说法错误的是（
）
A．黄色短尾亲本能产生
4
种正常配子B．F1
中致死个体的基因型有
5
种
C．若让
F1
中的灰色短尾雌、雄鼠自由交配，则
F2
代中灰色短尾鼠占
1/2
D.表现型为黄色短尾的小鼠基因型只有一种
11.
一个基因型为
AaXbY
的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个
AaXb
的精子，则另三个精子的基因型分别是（
）
A.
aXb、Y、YB.
Xb、aY、YC.
aXb、aY、YD.
AaXb、Y、Y
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12.
下列有关动物细胞减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（）
A.
在减数分裂过程中，细胞分裂两次，染色体也复制两次
B.
在减数第一次分裂过程中，有同源染色体的配对联会、同源染色体分离等行为
C.
在减数分裂过程中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂
D.
受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，但细胞质基因主要来自母方
13
．火鸡的性别决定方式是
ZW
型（♀ZW，♂ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡
ZW
的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能
是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体（WW
后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是（
）
A．雌︰雄=1︰1
B．雌︰雄=1︰2
C．雌︰雄=3︰1
D．雌︰雄=4︰1
14．人类的每一条染色体上都有许多基因，如人类的
1
号染色体上包括以下几种基因：
基因控制的
等位基因及其控制性状
性状
红细胞形状
E：椭圆形细胞
e：正常细胞
RH
血型
D：RH
阳性
d：RH
阴性
产生淀粉酶
A：产生淀粉酶
a：不产生淀粉酶
若父母的
1
号染色体分别如上图所示。若不考虑变异，据此我们不能得出哪一个结论
（）
A．他们的孩子可能出现椭圆形红细胞B．他们的孩子可能是
RH
阴性
C．他们的孩子可能能够产生淀粉酶D．母亲有两对基因是杂合型
15．已知果蝇基因
B
和
b
分别决定灰身和黑身，基因
W
和
w
分别决定红
眼和白眼。右图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因示意图。下
列相关叙述中，错误的是（）
A．基因
B
与
b
的不同主要在于基因的碱基对排列顺序不同B．基因
B、b
与
W、w
的遗传遵循基因的自由组合定律C．萨顿用类比推理法得出果蝇白眼基因位于
X
染色体的结论D．若对此果蝇进行测交，后代出现黑身白眼雄果蝇的概率是
1/8
16．如图是某红眼果蝇细胞分裂示意图，若图Ⅲ中的
a
与一只异性红眼果蝇产生的配子结合发育成一只白眼雄果蝇，则
d
与异性红眼果蝇产生的配子结合发育成的果蝇表现型为（
）
A．白眼雄果蝇
B．红眼雄果蝇
C．白眼雌果蝇
D．红眼雌果蝇17．现有一粒绿色（yy）圆形（Rr）豌豆，它们的相对性状是黄色、皱缩形。已知这两对基因分别位于两对同源染色体上。该豌豆种植并自花受粉结实（称子一代）；子一代未经选择便全都种植，再次自花受粉，收获了
n
枚子粒（称子二代）。可以预测，这
n
枚子粒中纯合的绿色、圆形粒约有（）
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A．2n/3B．3n/8C．n/4D．n/8
18．下图是有关细胞分裂过程中
DNA
分子含量的测定结果模式曲线
，相关叙述正确的是（
）
A．A
点和
F
点处进行
DNA
复制B．A—D
点表示有丝分裂，E—I
进行减数分裂
C．F
点对于维持种的染色体数恒定具有重要意义D．图示两个细胞周期
19．下图为哺乳动物体内细胞的某些生命活动的示意图。据图判断，下列说法不正确的是（
）
A．细胞
a
具有分裂和分化的功能
B．细胞
c
和
h
中染色体数目与细胞
b
不同C．细胞
f
中同时含有
X
和
Y
染色体
D．细胞
e
所示生理过程取决于膜的选择透过
性
20．下图甲是真核生物细胞某生理过程示意图，乙图是甲图的局部放大，有关说法错误的是（
）
A．甲图中③是
RNA
聚合酶B．乙图中共有
8
种核苷酸组成
C．图中所示过程发生的场所主要在细胞核D．②中含有的密码子共有
61
种
21．右下图表示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的
DNA
含量变化曲线。下列有关叙述正确的是（
）
A．该图若为减数分裂，则
cd
期的细胞都含有
23
对同源染色体
B．该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在
cd
段C．该图若
为有丝分裂，则细胞板和纺锤体都出现在
bc
时期
D．该图若为有丝分裂，则
ef
期的细胞中都含有两个染色体组22．下列关于
DNA
复制过程的叙述，错误的是（
）
A．细胞有丝分裂间期会发生
DNA
复制B．DNA
复制是边解旋边复制
C．DNA
复制形成子链时先形成氢键，后形成磷酸二酯键D．含
32P
的
DNA
分子在
31P
环境中连续复制
3
代，子代
DNA
分子中含
32P
的占
l/8
23．在氮源为
14N
和
15N
的培养基上生长的大肠杆菌，其
DNA
分子分别为
14N－DNA（相对分子质量为
a）和
15N－DNA（相对分子质量为
b）。将亲代大肠杆菌转移到含
14N
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的培养基上，再连续繁殖两代（Ⅰ和Ⅱ），用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。下列对此实验的叙述正确的是（
）
A．Ⅰ代细菌
DNA
分子中两条链都是
14N
B．Ⅱ代细菌含
15N
的
DNA
分子占全部
DNA
分子的
1/4
C．预计Ⅲ代细菌
DNA
分子的平均相对分子质量为(7a＋b)/8
D．上述实验Ⅰ代→Ⅱ代的结果能证明
DNA
复制方式为半保留复制
24．下列有关
T2
噬菌体侵染细菌的实验叙述错误的是（
）A．选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其蛋白质和
DNA
会分离B．实验过程中要控制好培养时间C．实验中搅拌的目的是将亲代噬菌体的外壳与大肠杆菌分离D．35S
标记的噬菌体侵染细菌实验可以直接说明蛋白质不是遗传物质
25．下列关于真核细胞蛋白质的合成的叙述正确的是（
）A．遗传信息的传递方向是：DNA→mRNA→蛋白质的氨基酸序列B．转录和翻译过程碱基互补配对的方式相同C．一种密码子可以与多种反密码子发生碱基互补配对D．转录时
DNA
聚合酶能识别
DNA
中特定碱基序列
26．科学家们通过实验，研究控制生物遗传的物质基础。下面有关分析正确的是（
）A．R
型活菌注射到小鼠体内，小鼠正常；将
S
型活菌注射到小鼠体内，小鼠死亡。
实验结论：S
型细菌的荚膜有毒B．将杀死后的
S
型菌与活的
R
型菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡。实验结论：
R
型细菌有毒C．从
S
型细菌中提取蛋白质、多糖和
DNA，分别与
R
型活菌混合培养，结果只有加
入
S
型细菌
DNA
的培养皿中有活的
S
型菌产生。从实验结果可以得出：DNA
是遗传物质。
D．用
15N
和
32P
这两种同位素标记烟草花叶病毒，然后侵染烟草叶片。通过示踪观察可以得出：烟草花叶病毒的遗传物质是
RNA
27．有两种罕见的家族遗传病，致病基因分别位于常染色体和性染色体上。一种先天代谢病称为黑尿病（A，a），病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。另一种因缺少珐琅质而牙齿为棕色（B，b）。现有一家族遗传图谱如下
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5页（共
8页）
若
10
号个体和
14
号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿概率是（）
A．1/8B．1/4C．1/2D．1/6
28．在生物体内基因的表达一般遵循
DNA→RNA→蛋白质的表达原则，下面有关这个过
程的说法不正确的是（）
A．在细胞的一生中，DNA
含量一般是不变的，RNA
和蛋白质分子是变化的B．DNA→RNA
主要是在细胞核中完成的，RNA→蛋白质主要是在细胞质中完成的C．DNA→RNA
会发生碱基互补配对过程，RNA→蛋白质不会发生碱基互补配对过程D．RNA
是蛋白质翻译的直接模板，DNA
是最终决定蛋白质结构的遗传物质
29.
细胞中的花青素是牵牛花呈现不同颜色的主要原因。花青素合成的简要途径如图所示，由图可以得出的结论是（
）
A.
不同的基因决定了不同的花色
B.
基因通过控制蛋白质的结构直接制性状
C.
牵牛花的花色由基因决定，也受环境影响
D.
基因在不同酸碱度环境中有不同的表达产物
30.
有关图中信息流的叙述，不正确的是（）
A.
图乙中
123
可表示一个鸟嘌呤核糖核苷酸
B.
图乙所示过程不只发生在图甲的
b、e
过程中
C.
某种病毒的遗传信息传递可以是
e、c
过程
D.
植物细胞中，不能经
b、c
过程直接合成生长素
第Ⅱ卷（非选择题，共
40
分）二、非选择题(本大题共
4
小题，共
40
分)
高二生物第
6页（共
8页）
31.（8
分）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用
B
表示，隐性基因用
b
表示)；直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用
F
表示，隐性基因用
f
表示)。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：
灰身、直毛
灰身、分叉毛
黑身、直毛
黑身、分叉毛
雌蝇
3/4
0
1/4
0
雄蝇
3/8
3/8
1/8
1/8
请回答：
(1)
基因
B
与
b
的根本区别是________________________
。
控制灰身与黑身的基因位于______染色体上；控制直毛与分叉毛的基因位于_______染色体上，这两对基因的遗传___________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律。
(2)亲代果蝇的基因型为♀：_____________；♂：_____________。
(3)子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为______________。
(4)子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合子与杂合体的比例为_________。
32.（12
分）图中，甲是某雌性动物减数分裂过程的图解，乙是减数分裂过程中细胞核内
DNA
含量变化的曲线图，丙是某雄性动物一个初级精母细胞图解。请根据这三个图回答下列问题：
(1)甲图中的“2”所示的一个细胞有_____条染色单体，“3”所示的一个细胞有______对同源染色体。①和②互称为___________染色体
(2)甲图中的“2”所示的四分体中的________________________之间经常发生缠绕，并交换
一部分片段。
(3)乙图中的线段
B
代表甲图中的[
]_________
（[
]
填数字，___填文字）细胞，乙图中的线段
A
到线段
B
的原因是_______________________________。
(4)乙图中的线段
C
所示的细胞中，DNA
分子数与染色体数之比为
____________，线段
D
所示细胞中，染色单体数与染色体数之比为_____________。
(5)丙图细胞在减数第一次分裂时，能自由组合的染色体是__________(填数字编号，答出一组即可)。丙图细胞在减数第二次分裂后，形成的精细胞中的染色体数为_________，其组合可能是_________(用字母表示，填其中一种即可)。
33.（9
分）下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为
B
和
b）。请据图回答：（已知谷氨酸的密码子是
GAA、GAG）
高二生物第
7页（共
8页）
（1）图中①过程发生在细胞分裂的_____________期。（2）β链碱基组成为_____________。
（3）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于_____________（常／X／Y）染色体上，属于
_____________性遗传病。
（4）Ⅱ8
基因型是_____________，Ⅱ6
和Ⅱ7
再生一个患病男孩的概率为_____________。
要保证Ⅱ9
婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为_____________。（5）若图中正常基因片段中
CTT
突变为
CTC，由此基因控制的生物性状_____________
（会／不会）发生改变。
（6）图中体现了基因是通过控制_____________直接控制生物体性状的。
34.（11
分）以酒待客是我国的传统习俗，有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”，有人喝了很多酒，脸色却没有多少改变，我们称为“白脸人”。乙醇进入人体后的代谢途径如下：
经研究发现“白脸人”两种酶都没有；“红脸人”体内只有
ADH；此外还有一种人既有ADH，又有
ALDH，号称“千杯不醉”。请回答下列有关问题：
（1）经检测
M、m
基因也位于
4
号染色体上，则正常情况下这两对基因在减数分裂形成配子过程中应遵循______________定律。
（2）“红脸人”体内只有乙醇脱氢酶（ADH），饮酒后血液中_________含量相对较高，毛细胞血管扩张而引起脸红。“白脸人”两种酶都没有，其基因型是
_________。
（3）通过图示途径，可知基因通过控制____________
来控制代谢过程，进而控制生物的性状。年轻人醉酒后，能较快恢复，而老年人喝少量的酒，醉态明显，长时间才能恢复，并且肝脏、脑组织等容易受损伤，其原因是_______________________________________。
（4）若
A
对
a、B
对
b
基因完全显性，“红脸人”的基因型有_________种。若“红脸人”各种基因型出现的比例相等，“白脸人”各种基因型出现的比例也相等，则“红脸人”与“白脸人”婚配产生的后代的中不产乙醇脱氢酶且产乙醛脱氢酶的个体的概率是_________。
（5）一个基因型为
AABb
的“红脸”男性与一个“白脸”女性结婚，生出了一个“千杯不醉”的孩子。若这对夫妇再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示。
高二生物第
8页（共
8页）
2018——2019
学年（上）期中联考
第Ⅰ卷（选择题，共
60
分）
一、选择题（本题共
30
小题，每题
2
分，共
60
分。每小题均有四个选项，其中只有一个是最符合题目要求的。）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
D
C
C
A
C
B
C
B
C
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
D
A
D
B
C
D
B
C
B
D
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
B
D
C
D
A
C
B
C
C
A
第Ⅱ卷（非选择题，共
40
分）
二、非选择题（本题共
4
小题，40
分，除特殊说明外，每空
1
分）
31．答案（8
分）
（1）碱基（脱氧核苷酸）排列顺序不同常X遵循
（2）BbXFXfBbXFY
（3）BBXfYBbXfY
（4）1：5
32．答案：（12
分）
（1）40同源染色体
（2）非姐妹染色单体
（3）2
初级卵母DNA
复制
（4）2:1
和
1:10:1
（5）①③、①④或②③、②④2ac
等
33．答案：（9
分）
（1）间
（2）GUA
（3）常隐
（4）BB
或
Bb1/8BB
（5）不会
（6）蛋白质的结构
34．答案：（11
分）
（1）基因分离
（2）乙醛；aaBB、aaBb（写全才给分）
（3）酶的合成；酶活性下降
（4）4；1/64；
（5）遗传图解（亲本基因型、表现型）
篇3：20XX--20XX学年度第一学期六年级班综合实践活动计划
2014--2015学年度第一学期六年级班综合实践活动计划 本文关键词：学年度，第一学期，综合实践活动，计划
2014--2015学年度第一学期六年级班综合实践活动计划 本文简介：杓可小学2014－2015学年度第一学期六年级（2）班综合实践活动教学工作计划拟写人:代恒时间：2014年9月1日杓可小学2014－2015学年度第一学期六年级（2）班综合实践活动教学计划拟写人：代恒时间：2014年9月1日综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识
2014--2015学年度第一学期六年级班综合实践活动计划 本文内容：
杓可小学2014－2015学年度第一学期六年级（2）班
综合实践活动教学工作计划
拟写人:代
恒
时
间：2014年9月1日
杓可小学2014－2015学年度第一学期六年级（2）班
综合实践活动教学计划
拟写人：代
恒
时
间：2014年9月1日
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学五年级的一门必修课程，每周3课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、学生的基本概况
六年级（2）班学生共有57人，其中男生27人。由于六年级的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定参加社会实践的基础，理解能力也相对要高点，对很多事物和问题都会着好奇的态度，拥有者好奇心和求知欲，但个别学生对学习的兴趣不大，学习的行为较差，理解能力也较差。
二、指导思想
以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
三、教材分析
社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。
四、教学目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。认真实施学科教学渗透法制教育，着力提高学生的法律素质。
五、教学重难点
1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。
2、要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。
3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
六、教学措施
（一）转化观念，加强培训
（1）全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
（2）根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学
（3）加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
（4）开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
（5）鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
（二）主题活动入手，体验学习过程，
六年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，我们结合学校的实际，提出“我能为学校做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。
（三）学科教学渗透法制教育工作
认真挖崛教材中的法制渗透点，合理安排和落实好法制教育的渗透工作。
7、
教学进度表（见下页）
六年级综合实践活动进度表
周次
教学内容
周次
教学内容
第一周
解读诚信
第十一周
分享成功
第二周
案例分析
第十二周
活动总结
第三周
体验诚信
第十三周
失业人员的基本情况
第四周
打造诚信贵州
第十四周
造成失业的原因
第五周
国庆节
第十五周
什么是失业保险
第六周
学习剧种常识
第十六周
认识贵州蜡染
第七周
光辉的瞬间
第十七周
制作蜡染画
第八周
寻找课本剧的素材
第十八周
展示与交流
第九周
课本剧的创作
第十九周
考试
第十周
半期考试
第二十周
放假
