个人教学计划 本文关键词：教学计划
个人教学计划 本文简介：2014——2015学年度第二学期教学工作计划本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，我制定了以下教学计划：一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以
个人教学计划 本文内容：
2014——2015学年度第二学期教学工作计划
本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，我制定了以下教学计划：
一、指导思想
以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，取得好成绩。
三、方法与措施
（一）明确目标，立足教材。认真研究《语文考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习以课本为主，按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
（二）全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中招生的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
（三）强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
（四）点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：
1、全面复习：全面复习基本篇目和语文知识；这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
2、知识点归类复习
在课本知识复习的基础上，把七至九年级要求掌握的知识点作如下几大类复习：
（1）基础知识及语言运用
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
（2）阅读训练
A、现代文阅读
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）
B、文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
C、作文训练
作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生会学记叙文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以命题、半命题作文和话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
3、综合强化复习：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。
（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。
（2）写作训练
在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。
4、重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
5、总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
6、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、时间安排：
时间
复习内容
第一轮：基础知识
第一周
3月2—6日
七年级（上）（下）注音、写字
（随堂复习检测）
八年级（上）（下）注音、写字
（随堂复习检测）
九年级（上）（下）注音、写字
（随堂复习检测）
七年级（上）第10课、第15课（4首）（随堂复习检测）
七年级（上）文言文《童趣》《咏雪》《陈太丘与友期》《智子疑邻》《塞翁失马》和名著阅读《繁星春水》《伊索寓言》（随堂复习检测）
第二周
3月9—13日
七年级（上）课外古诗10首和现代诗《春》《天上的街市》（随堂复习检测）
七年级（下）古诗《木兰诗》课外古诗10首（随堂复习检测）
七年级（下）古文《伤仲永》《孙权劝学》《狼》《口技》《夸父逐日》《共工怒触不周山》现代诗《假如生活欺骗了你》（随堂复习检测）
七年级（下）名著阅读《童年》《昆虫记》
综合检测
第三周
3月16—20日
八年级（上）古诗25课（杜甫诗三首），30课（诗4首），课外古诗10首。
八年级（上）古文《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》（随堂复习检测）
八年级（上）名著阅读《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》（随堂复习检测）
第四、五周
3月23——4月3日
八年级（下）古诗25课（诗词5首）、30课（5首）、课外古诗10首（随堂复习检测）
八年级（下）古文《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》（随堂复习检测）
八年级（下）名著阅读《海底两万里》《名人传》（随堂复习检测）
第六周
4月7——10日
九年级（上、下）古诗25课（词五首）、《诗经》两首、课外古诗20首（随堂复习检测）
九年级（上、下）古文《陈涉世家》《隆中对》《出师表》《唐雎不辱使命》《公输》《孟子两章》《鱼我所欲也》《庄子故事两则》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》（随堂复习检测）
九年级（上、下）名著阅读《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》（随堂复习检测）
九年级（下）现代诗《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，亲爱的祖国》（随堂复习检测）
第二轮：专题复习
第7周（4月13——17日）
专题一：基础知识综合训练
专题二：语法知识综合训练
第8、9周（4月20——30日）
专题三：阅读训练
第10周（5月4——5月8日）
专题四：作文训练
第三轮：综合检测
第11、12、13周（5月11——5月29日）
综合练习，模拟冲刺
第14、15周（6月1—10日）
考前准备，查漏补缺
5
篇2：新版人教版三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)教学计划和教案
新版人教版三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)教学计划和教案 本文关键词：减法，加法，教学计划，上册，人教版
新版人教版三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)教学计划和教案 本文简介：第四单元万以内的加法和减法（二）教学计划一、教材分析：本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，
新版人教版三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法(二)教学计划和教案 本文内容：
第四单元
万以内的加法和减法（二）
教学计划
一、教材分析：
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
二、三维目标
1、
知识与技能
：
1）让学生正确计算三位数加、减三位数。
2）使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3）理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
2、过程与方法
：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
3、情感态度
与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，
培养学生热爱数学的积极思想。
三、教学重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。
四、教学难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
五、具体措施：
通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
六、教学安排：9课时
三位数加三位数
-----------------------3课时
三位数减三位数------------------------3课时
解决问题----------------------1课时
整理和复习------------------------------2课时
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第1课时
时间：
教学课题：两位数加两位数的进位加法
教学内容：教材第37页例1和例2、做一做和练习八第1--3题。
教学目标：
1、知识与技能：初步理解掌握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。
2、过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验两位数加两位数的进位加法
3、情感态度与价值观：培养学生解决问题的能力。
教学重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，能熟练地进行计算
教学难点：培养学生观察能力和口头表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
教学过程：
一、情景导入，学习新知。
同学们，你们对动物有哪些了解？今天，老师为你们带来了有关中国的部分动物的信息，想了解吗？请大家看到课本主题图。
这是中国部分动物种数统计表，看懂了吗？谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些知识？你有什么感想？
根据这副图你能提出些什么问题？
（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：中国特有的鸟类有271种，特有的爬行类动物有122种，中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。
（2）指两名学生板演。
（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
两位数加两位数，我们可以写竖式来计算，在写竖式时，你认为要注意哪些问题呢？
讨论：98+25，在计算时，你遇到了什么问题?该怎么处理呢？
学生发现问题：
①这道题出现了个位相加满十，要向十位进1的情况。
②我们觉得个位相加满了十，向十位进1，应该在十位上做个记号或打个点，免得十位
相加时，把它忘记了。
你们发现的问题真了不起！而且想出了非常好的解决办法！确实是这样，你们看：当个
位5和8相加满了十，就在个位上写3，然后向十位进1，为了避免十位相加把这个进上来的1忘记了，就在十位下面那个数“2”的右下角写个“小1”，那么，十位上相加的数字应该是：“9＋2＋1”。
板书竖式：
9
8
+
2
5
1
2
3
二、比较发现，揭示课题。
刚才我们学习的两位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（板书课题）
小结：
（1）
相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
（3）
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
三、巩固提高。
1、
完成“做一做”
2、数学医院。
3
6
6
8
9
5
＋
7
9
＋7
5
＋
4
7
10
5
8
1
8
1
3
2
3、练习八第1--3题。
四、课堂小结。
1、这节课你又学到了什么知识？在计算两位数加两位数的进位加法时要注意
哪些问题？
2、从今天我们看到的这幅图中，你还能提出哪些问题？课后自己试着说一说，并用今天学习的方法来算一算。
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第2课时
时间：
教学课题：三位数加三位数的进位加法
教学内容：教材第38页例3及“做一做”，练习八第4、5题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、过程与方法：通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加三位数的进位加法。
3、情感态度与价值观：提高学生计算的速度和准确性。
教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。
教学难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
教学准备：课件。
教学过程：
1、
复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77
85+68
59+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算
600+800
900+100
1000+100
3、估算
599+800
900+101
989+112
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二、学习新课
1、估算
----出示课题
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类:376
两栖类:284
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：376最靠近哪个整百的数字？（400）
师：284最靠近哪个整百的数字？（300）
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）
问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？
（376不到400，284不到300，所以它们的和肯定不到700）
2、笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。
三、巩固发展
1、列竖式计算下面各题。
489＋576
369＋487
596＋273
2、
水果店有苹果498千克，又运来苹果276千克。水果店现有苹果多少千克？
3、
练习八第4、5题。
四、全课总结。
同学们，这节课学得不错，你能通过本节课的学习来说说在计算时有哪些问题要提醒大家注意吗？
五、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第3课时
时间：
教学课题：三位数加三位数的进位加法（练习课）
教学内容：教材第39～40页练习八的6～10题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。
2、过程与方法：通过练习、交流讨论等学习活动，学生进一步掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。
3、情感态度与价值观：培养学生应用所学的知识解决问题的能力。
教学重点：巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，能熟练进行计算。
教学难点：提高学生的计算速度和正确率。
教学准备：课件
教学过程：
一、基本训练。
同学们，我知道你们上节课已经熟练地掌握了三位数进位加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题呢？
说得真好！可是啊，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题，有谁能帮帮他吗？（教材练习五第7题）
说明错误的原因并改正。
讲感受：刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误，从中你受到了什么启发？
二、趣味练习。
（1）
练习五第6题。教师把它设计为趣味游戏，让学生说一说它有哪些方法来连线。
①可以写竖式来计算，然后连一连。
②也可以用估算的方法来试一试。
③还可以用计算个位数的办法来排除。
④还可以用计算最高位数的办法来排除。
（2）练习五第8题，让学生说说他的办法（方法同上），然后连一连。
三、发展练习。
1、练习八第9、10题（学生独立完成，然后集体订正）
2、笔算下面各题。
386＋287
469＋593
764＋968
369＋917
3、估一估，连一连。
480＋214
89＋716
628＋183
369＋261
比800大
比800小
246＋489
367＋353
469＋357
404＋513
四、全课总结。----出示课题
通过对本节课的练习，你又有什么收获？
五、作业。
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第4课时
时间：
教学课题：
三位数减三位数的连续退位减法
教学内容：教材第41页例1、2及“做一做”，练习九1、2、3题。
教学目标：
1、知识与技能：初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法。
2、过程与方法：让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
3、情感态度与价值观：培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识及估算意识。
教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练地计算。
教学难点：提高学生的笔算能力，培养认真仔细的学习习惯。培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
大家喜欢看什么动画片？
现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。
二、探究新知
出示第41页统计表
观察统计表，从中你知道了什么？
你能提什么样的数学问题？
1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？
怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435-322=113
4
3
5
-
3
2
2
1
1
3
2、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？
引导学生读题列出算式435-86
4
3
5
-
8
6
3
4
9
这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？
注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。
3、以上两题做完了，你有什么话想说？
小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？
小组代表汇报讨论结果。
4、及时练：完成
第41页做一做
请学生上黑板板演，集体订正。
5、小结：----出示课题
这节课你学到了什么？
计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。
3、
巩固练习
1、完成练习九第1题
指名板演，集体订正
2、完成练习九第2题
引导学生读题列算式解答
3、完成练习九第3题
先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。
五、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第5课时
时间：
教学课题：三位数减两、三位数的笔算
教学内容：教材第42页例题3，练习九第4、5、6题。
教学目标：
1、知识与技能：能正确计算三位数的连续退位减。熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。
2、过程与方法：使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。
3、情感态度与价值观：培养学生计算认真仔细的态度。
教学重点：能正确笔算三位数减三位数的连续退位减。
教学难点：掌握连续退位减的计算法则。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
算一算：
768-527
327-152
说说你是怎么算的？
今天继续学习三位数减三位数。----出示课题
二、探究新知
1、出示问题：
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158
让学生在本子上写好竖式，数位对齐。
2、探究计算法则：
这道题能直接减吗？
个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？小组讨论并汇报
板书：
小结方法：----出示课题
个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10，再从退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。这时先算个位13－8＝5，再算十位9-5=4，最后算百位3-1=2。
多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。
3、探究验算方法：
减法怎样进行验算？
（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法
（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
三、巩固练习
1、完成第42页
“做一做”，指名上黑板板演。
小结：
说说怎样计算像这样的连续退位减？
要注意哪些问题？
2、
完成练习九第4题。
先算一算，再连一连
3、完成练习九第5题。
引导学生在练习本上先用竖式计算再填写
4、完成练习九第6题。
做在作业本上
四、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第6课时
时间：
教学课题：练习课
教学内容：练习九第7、8、9、10、11题。
教学目标：
1、知识与技能：能正确计算三位数的加减法。能较熟练计算连续退位减法。
2、过程与方法：通过练习、交流讨论等学习活动，学生能正确计算三位数的加减法。能较熟练计算连续退位减法。
3、情感态度与价值观：培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数的加减法。
教学难点：能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习----出示课题
笔算下列各题。
690+30=
287+73=
320-280=
473-178=
说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？
说说每道题的计算过程。
二、练习过程
1、验算上面的第2小题和第4小题
指名板演，集体订正
2、完成练习九第7题。
学生独立完成，指名说说计算过程
3、完成练习九第9、题。
先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。
4、完成练习九第10题。
看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。
5、完成练习九第11题。
学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。
三、巩固练习
1、练习九第8题。
2、笔算下面各题并验算。
（1）548+173
（2）206-128
小结：
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第7课时
时间：
教学课题：解决问题
教学内容：例题4，练习九第12、13、14题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生会使用竖式计算三个数的连加。
2、过程与方法：结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
3、情感态度与价值观：培养学生运用估算解决问题的能力。
教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。
教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。
出示销售清单：
二、探究新知----出示课题
1、三位数连加精算
出示问题：
（1）收银员应收多少钱？
（2）小红的爸爸应准备多少钱？
解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？
列出算式：558+225+166=
你准备怎样计算三个数的连加？
其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。
5
5
8
2
2
5
+
1
6
6
9
4
9
大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。
2、三位数连加估算
解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？
只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。
同位互相说说如何估算，指名说理由。
板书：560+230+170
=560+400
=960（元）
3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？
三、巩固练习
1练习九第12题。理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。
四、作业设计
2、完成练习九第13题。
先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据，验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。
3、完成练习九第14题。
开放题，学生的方案合理就行。
四、作业
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第8课时
时间：
教学课题：整理和复习（一）
教学内容：第47页整理和复习第1、2题，练习十第1、2、3、5题。
教学目标：
1、知识与技能：复习三位数的加、减法的计算法则。能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题，能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
2、过程与方法：通过练习、交流讨论等学习活动，学生能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
3、情感态度与价值观：培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。----出示课题
二、复习过程
1、完成第47页第1题。
先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。
2、完成第47页第2题。
先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。
3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。
4、完成练习十第1题。
左边4小题
学生上黑板计算，集体订正。
5、完成练习十第2题。
引导学生读题，理解题意，列算式解答
6、完成练习十第3题。
学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正
三、巩固练习
1、完成练习十第1题右边4小题。
学生完成后同桌交流。
2、完成练习十第5题第一行。
学生完成后同桌交流。
4、
课堂总结。
5、
作业。
个人调整意见
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：
第课时
时间：
教学课题：整理和复习（二）
教学内容：：第47页整理和复习第3题，练习十第4--7题。
教学目标：
1、知识与技能：能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。会选择适当的计算策略解决实际问题。
2、过程与方法：结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
3、情感态度与价值观：从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，
培养学生热爱数学的积极思想。
教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入
今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。--出示课题
二、复习过程
1、完成第47页第3题第（1）题
先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题。
2、完成第47页第3题第（2）题
让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。
3、完成第47页第3题第（3）题
两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2使用精算。
4、完成练习十第6题。
第1问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结果。
第2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。
5、完成练习十第7题。
引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。
6、引导学生完成练习十思考题
先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。
3、
巩固练习
1、完成练习十第4题。
2、完成练习十第5题第二行
3、学生课下整理全单元知识导图
四、课堂总结。
五、作业
个人调整意见
教学反思：
篇3：最新北师大版小学三年级数学下册教学计划
最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，小学三年级，北师大版，数学
最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文简介：北师大版小学三年级数学下册教学计划霞山小学汪芳一、学生的基本情况分析：我班共有47人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学
最新北师大版小学三年级数学下册教学计划 本文内容：
北师大版小学三年级数学下册教学计划
霞山小学
汪芳
一、学生的基本情况分析：
我班共有47人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生
，学习的自主性差，学习不主动.
上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
（一）
数与代数
1．第一单元“除法”
结合具体情境初步理解除法的意义，能计算除法；感受除法计算的过程；会进行几位数除以一位数的竖式计算，能解决一些相关的简单问题.
2．第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．第六单元“认识分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“图形的运动”
结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2．第五单元“面积”
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“数据的整理和表示”。
通过丰富的实例，了解数据整理的意义，体会数据整理的必要性，会进行简单的数据整理和表示。
（四）实践活动
本册教材除了安排“小小设计师”“我们一起去游园”和“有趣的推理”3个实践活动。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
三、教材的教学建议：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解
（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法
（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化
（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力
四、教材的评价建议
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解
学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而
第2/4页
会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。
（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成
主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动的表现。
能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。
通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。
（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力
提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的。
五、教学进度安排
周次
教学内容
1
（分桃子、分橘子、商是几位数、猴子的烦恼、节约、集邮）复习、讲故事、买新书
2
轴对称一、轴对称二、平移和旋转、
3
找规律、队列表演一、队列表演二、
4
电影院、练习三、
5
整理与复习（一）
第3/4页
6
有多重、1吨有多重
7
什么是面积、面积单位
8
长方形的面积、面积单位的换算、练习四
9
小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理
10
分一分一、分一分二
11
比大小、吃西瓜、练习五
12
小小鞋店、快乐成长、
13
总复习
14
总复习
15
总复习
16
总复习
