凹底初中文学经典诵读大赛主持词 本文关键词：诵读，主持词，初中，大赛，经典
凹底初中文学经典诵读大赛主持词 本文简介：凹底初中文学经典诵读大赛主持词尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，大家下午好！首先，让我们以最热烈的掌声欢迎今天的评委老师进场。（音乐声中）为弘扬和培育学生的民族精神，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校德育工作的安排，我校全体学生积极准备、层层选拔，共推选出27位优秀选手。今天我们在这里举
凹底初中文学经典诵读大赛主持词 本文内容：
凹底初中文学经典诵读大赛主持词
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，
大家下午好！
首先，让我们以最热烈的掌声欢迎今天的评委老师进场。（音乐声中）
为弘扬和培育学生的民族精神，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校德育工作的安排，我校全体学生积极准备、层层选拔，共推选出27位优秀选手。今天我们在这里举行“凹底初中文学经典诵读大赛决赛”。
大会第一项：让我们以热烈的掌声，有请梁校长致开幕词。
大会第二项：我们以前来认识大赛的评委，本次大赛的评委由校委领导及9位语文老师担任。他们是赵冰吉校长、梁海申校长、杨春叶主任、张鹏娟老师、王素云老师、张丽霞老师、李景贤老师、张娟萍老师、常文娇老师、刘明娟老师和杜素丽老师。让我们以热烈的掌声对各位评委的到来表示欢迎。
大会第三项：有请大赛评委组长张丽霞老师宣读评分细则和足以事项，大家掌声欢迎。
大会第四项：学生比赛。
同学们，古诗文是我们中华民族的的瑰宝。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们的血液中流淌；
诵读中华经典，让民族的文化智慧支撑我们人格的脊梁。
从小到大，我们伴着唐诗宋词长大，那些耳熟能详的诗句就回荡在我们耳边。
海内存知己，天涯若比邻，意味深长，传为佳句。首先让我们聆听王勃。有请七年级1号选手上场，他的诵读篇目是《送杜少府之任蜀州》。
2．欣赏了王勃的送别，我们一起来欣赏诗人王湾的《次北固山下》，有请七年级2号选手上场，请七年级2号同学做准备。
3．有请七年级3号同学，他的诵读篇目是《使至塞上》。
4．他，被诗人尊为诗圣，他的诗被称为诗史；他，就是杜甫。有请七年级4号同学朗诵杜甫的《望岳》。
5．现在上场的是七年级五号同学，他的诵读篇目是《钱塘湖春行》。请七年级6号同学做准备。
6．请欣赏七年级6号同学为我们带来《登飞来峰》，请七年级7号同学做准备
7．山重水复疑无路，柳暗花明又一村，传诵千年，佳联天成。请听七年级7号同学带来《游山西村》。
8．接下来上场的是七年级8号同学，他的诵读篇目是《过零丁洋》，请七年级9号同学做准备。
9．下面由七年级9号选手带来《天净沙·秋思》
刚才，我们七年级9位选手已经全部诵读完毕，作为刚刚步入初中的孩子，可以站着全校同学面前，老师觉得你们就是最棒的，也一定可以走的更远。评委老师正在紧张而忙碌的计分中，由于每位选手的诵读时间较短，我们将在八年级结束后宣布七年级同学的最后的得分。
同学们，曹操，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，留下了这壮丽的诗篇，请欣赏八年级1号选手带来曹操《观沧海》。请2号选手作准备。
2．他，写了悠然自得的情，也写了优美淡远的景，情景交融中又富含哲理，韵调隽秀深长。
下面由七年级2号同学诵读《饮酒》。请3号选手作准备。
3．请八年级3号同学上场，他的诵读篇目是《使至塞上》。请3号选手作准备。
4．现在，有请八年级4号选手，他的诵读篇目是钱塘湖春行。请5号选手作准备。
5．
现在上场的是八年级5号选手，他的诵读篇目是雁门太守行。请6号选手作准备。
6．
接下来上场的是八年级6号选手，他为我们带来的是江城子·密州出猎。
请7号选手作准备。
7．他，年少气盛，抱负不凡，登高抒怀，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。他，就是王安石。请欣赏《登飞来峰》。
请8号选手作准备。
8．
曾有人评价：中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。此词，立意高远，构思新颖，意境清丽如画，情韵兼胜；此词，既有理趣，又有情趣，全词皆是佳句，百年传诵不衰。请欣赏有八年级8号选手带来《水调歌头》。请9号选手作准备。
9．现在上场的是八年级9号学生，他的诵读篇目是《己亥杂诗》。
现在，八年级9位选手的诵读也已经结束。他们，自信、胆大、声音洪亮、感情饱满，希望九年级的选手再接在厉。
现在，我宣布七年级9位选手最后的分，一号选手最后得分……
现在，比赛继续。有请九年级一号选手上场，他为我们带来的是《蒹葭》，请九年级2号选手做准备。
2．它，是宋初婉约派开山之作；它，感情真实、陈郁哀婉、感人至深。这就是《相见欢·无言独上西楼》。有请九年级9号同学为我们朗诵。请九年级3号选手做准备。
3．它,出自唐宋八大家韩愈之手；他，看似平淡却绝不平淡；它，能达到绘画所不能之境地；它，就是《早春呈水部张十八员外》。有请九年级3号同学朗诵。请九年级4号选手做准备。
4．下面出场的是九年级4号选手，他的诵读篇目是雁门太守行。请九年级5号选手做准备。
5．现在有请九年级5号选手上场，他的诵读篇目是《赤壁》。请九年6号选手做准备。
6．接下来上场的是九年级6号选手，他的诵读篇目是《夜雨寄北》。请九年级7号选手做准备。
7．现在出场的是九年级7号选手，他带来的是《渔家傲》。请九年级2号选手做准备。
8．此词，语言圆转流利、通俗流畅、清理自然、启人神智、耐人寻味。请欣赏九年级八号选手诵读《浣溪沙》。请九年级9号选手做准备。
9．最后，请九年级9号选手上场，他的诵读篇目是《过零丁洋》。
同学们，我们27位选手的诵读已经全部结束。在老师看来，我们的选手各有风采、都特别棒。俗话说，万行看热闹，内行看门道。现在，让我们以热烈的掌声，有请评委组长张丽霞老师做点评。
接下来，有请校委领导赵校长做总结发言。
下面，我宣布九年级选手最后得分。九年级1号选手最后的分……
让我们以热烈的掌声对这些选手表示祝贺。
大会第五项：
同学们，看完同学们的诵读，我觉得我们的同学都多才多艺，我们学校的老师呢，也是藏龙卧虎、多才多艺。同学们，想不想看老师表演节目。
下面有请张鹏娟老师带来《天路》，大家掌声欢迎。
同学们，在大家印象中，数学老师是不是都特别的严肃、不苟言笑。那么今天老师就给大家一个惊喜。
接下来，由九年级数学张丽仙老师带来《高天上流云》，大家掌声欢迎。
看完了老师的表演，同学们一定要立志做一个多才多艺的人，好不好？
大会第六项：同学们，接下来我们要进行本次大赛中最期待、最激动的环节。有请杨春叶主任宣布获奖名单，并由三位校长颁发奖状和奖品。首先有请获得三等奖的同学上台。
请获得二等奖的同学上台领奖。
请获得一等奖的同学上台领奖。
让我们以最热烈的掌声对获奖选手表示祝贺。
大会第七项：现在。让我们以最热烈的掌声欢迎柴校长做总结讲话。
大会第八项：同学们，本次大会有27位选手的精彩诵读、有评委老师和计分人员的认真工作、有校委领导和老师的积极参与还有各位同学的认真聆听，让我们最后以最热烈的掌声对以上工作人员表示感谢。现在，我宣布凹底初中文学经典诵读大赛圆满结束。
请同学们一次整队带回。
凹底初中文学经典诵读大赛主持词
凹底初中
赵芳
篇2：高山塘小学经典诵读活动记录表
高山塘小学经典诵读活动记录表 本文关键词：山塘，诵读，小学，记录，经典
高山塘小学经典诵读活动记录表 本文简介：湾子中心小学经典诵读活动记录表时间2014.2.19地点五（3）班教室主持人语文老师苏杰组织单位五（3）班参加人员班级全体师生记录人苏杰活动主题“经典诵读”叶公好龙活动过程及内容1、老师致辞，宣布活动开始。2、集体“唱感恩的心”。3、“经典诵读”主题活动正式开始。4、活动内容：叶公好龙叶公子高/好龙
高山塘小学经典诵读活动记录表 本文内容：
湾子中心小学经典诵读活动记录表
时
间
2014.2.19
地
点
五（3）班教室
主持人
语文老师苏杰
组织单位
五（3）班
参加人员
班级全体师生
记录人
苏杰
活动主题
“经典诵读”
叶公好龙
活
动
过
程
及
内
容
1、老师致辞，宣布活动开始。
2、集体“唱感恩的心”。
3、“经典诵读”主题活动正式开始。
4、活动内容：
叶公好龙
叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
5、
诵读要求：
（1）、读准字音，注意节奏。
（2）、读出感情，注意神态。
6、诵读方式：
（1）、老师范读；
（2）、小组诵读；
（3）、团队诵读；
（4）、个人诵读比赛。
5、集体诵读，班主任宣布活动结束。
效
果
五（2）班经典诵读比赛图片
湾子中心小学经典诵读活动记录表
时
间
2014.2.26
地
点
五（3）班教室
主持人
语文老师苏杰
组织单位
五（3）班
参加人员
班级全体师生
记录人
苏杰
活动主题
“经典诵读”神奇的书
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读，师生诵读。
5、集体诵读。
效
果
湾子中心小学经典诵读活动记录表
时
间
地
点
五（3）班教室
主持人
语文老师苏杰
组织单位
五（3）班
参加人员
班级全体师生
记录人
苏杰
活动主题
活
动
过
程
及
内
容
效
果
湾子中心小学经典诵读活动记录表
时
间
地
点
五（3）班
教室
主持人
语文老师苏杰
组织单位
五（3）班
参加人员
班级全体师生
记录人
苏杰
活动主题
活
动
过
程
及
内
容
效
果
五年级三班经典诵读计划
《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
1-12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
13-20周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
五年级三班经典诵读活动安排
活动时间：单周三第二节课
周次
内
容
活
动
目
的
1
叶公好龙
这六篇都是书上的指读课文，通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
3
神奇的书
5
用目光倾听
7
种子的梦
9
囚歌
11
活见鬼
13
弟子规
教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
15
弟子规
17
三字经
19
三字经
21
期
末
考
试
篇3：经典诵读方案第四小学
经典诵读方案第四小学 本文关键词：诵读，小学，方案，经典
经典诵读方案第四小学 本文简介：经典诵读主题读书活动方案嫩江县第四小学一、指导思想我校围绕“让孩子快乐，让教育精彩”的办学宗旨，提出了以创建“三声校园”的工作思路，让校园有朗朗的读书声、以建设书香校园为目标，以全员阅读、领悟方法、同享快乐、润泽经典,濡养心灵、积淀生命”为主题引领广大师生及家长“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，
经典诵读方案第四小学 本文内容：
经典诵读主题读书活动方案
嫩江县第四小学
一、指导思想
我校围绕“让孩子快乐，让教育精彩”的办学宗旨，提出了以创建“三声校园”的工作思路，让校园有朗朗的读书声、以建设书香校园为目标，以全员阅读、领悟方法、同享快乐
、润泽经典,濡养心灵
、积淀生命”为主题引领广大师生及家长“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴。为将此项活动落到实处，让孩子在校园里更好地受到文化的浸润，书香的熏陶，使每一个经过学校培养出来的孩子都能幸福快乐地度过自己的一生，特制定本方案。
二、活动的目的
本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
三、总体目标和具体目标
1.总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2.具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诵读内容
一年级：以“让儿歌唤醒生命”为主题；
二年级：以“金子美玲诗歌”为主题；
三年级：以“穿越四季”为主题；
四年级：以“梅花魂”为主题；
五年级：以“读李白的诗”为主题；
六年级：以“秋之歌”为主题；
五、经典诵读活动的对象和内容
全校各年级学生统一参与经典诵读活动。
六、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每天利用晨读第一节课前的预备时间以及每周一节校本课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（四）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（五）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
（六）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。
七、活动安排
一年组：
1.每班利用晨读时间每周朗读一首儿歌。
2.在12月中旬集中进行校级传唱儿歌的比赛。以班级为单位，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，并发给奖状。
二年组：
1.利用晨读的部分时间和课余时间，采用学生自由诵背的形式，让学生坚持天天吟诵,在班级内举行诗歌吟诵比赛。各班初赛选出3名优胜者分年级参加年级组举办的“诗歌擂台赛”，评选出一、二、三等奖进行奖励。
2.吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周1首诗歌”的原则自主抄写、吟诵诗歌，要求参与面100％，达标率98％。
三年组：
1.
要求各班制定诵读计划。设计班级读书目的、读书宣言、读书口号，将班级标语张贴于教室，每位学生都要背诵班级读书宣言与行动口号。
2.形成古诗词学习环境。板报、橱窗经常刊登古诗词，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。
3.诵读活动形式多样。班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“阅读节”，开展赛诗会或诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。
4.给诗词配画比赛。具体形式为：每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推荐5份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。
5.在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”期末评选出“阅读之星”。
四年组：
1.让学生充分利用每周四晨读时间来读关于梅花的10首古诗词。
2.开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地朗读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好的读书方式介绍给大家。
3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感日记。
4.11月份在班队课上举行经典诵读活动展示。
5.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选读其他一些与梅花主题有关的诗文。
五年组：
1.回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。收集李白生平、李白古诗、李白的信仰等相关的资料。
2.召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价。
3.以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。
4.组织李白诗词朗诵会。
六年组：
1.合理向学生推荐每学期的重点阅读书目，散文有许多，老师每周找出值得鉴赏的散文，利用晨读时间进行赏读。
2.课下班级成立读书角，每个学生至少捐一本书集，多多益善。把所捐书鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行奖励。制定借阅制度，选出图书管理员。
3.上好阅读课，校本课上教给学生读书的方法，组织读书交流活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。
4.同读一本书活动：同读冰心《散文集》
5.建立读书成长册。每个学生都要建立一本“拾贝集”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、等记录下来。
6.组织读书拉力赛活动，制定比赛规则，让学生明白，调动学生参与的积极性。同时每月进行“读书之星”的评比活动。对多读书，会读书的孩子，进行表彰奖励。
7.组织年组内经典篇章诵读、赏读交流活动。
八、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效
1.建立机构，强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长孙凤任组长，刘丽杰任副组长，学校相关科室负责人、年级长、班主任为成员。领导小组下设办公室在教导处，田艳任办公室主任，各班要高度重视，，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。
2.明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各年组要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。
3.深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。
