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20XX信息技术学科课程改革总结 本文简介：20XX信息技术学科课程改革总结星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、七年级信息技术学科教学目的要求1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展
20XX信息技术学科课程改革总结 本文内容：
20XX信息技术学科课程改革总结
星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、七年级信息技术学科教学目的要求
1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
二、学生情况分析
本学期七年级49班-54班共有学生275人，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。
从本学期上课的情况开看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。
三、提高教学质量的具体措施
他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。
1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。
⑴开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。
⑵在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。
4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
四、从教学上讲我主要做了这一些工作：
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，年级组工作等等。
五、存在的问题和今后的努力方向
1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。
2、我校是从本学期才开始信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时结束课程，考试成绩不是很理想。建议学校在以后的学期中，按照课程标准的要求，开足教学课时，圆满完成教学任务。
3、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不善于动手操作，影响了今后的学习。
篇2：美术课程改革心得体会
美术课程改革心得体会 本文关键词：心得体会，课程改革，美术
美术课程改革心得体会 本文简介：美术课程改革心得体会内容摘要：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化的问题。当代科学技术迅猛发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的发展，而且必须具有开拓、创新的精神和能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。各国目前都在摒弃以往那种对美术教育狭
美术课程改革心得体会 本文内容：
美术课程改革心得体会
内容摘要：课程改革就其实质来讲，就是课程现代化的问题。当代科学技术迅猛发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的发展，而且必须具有开拓、创新的精神和能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。各国目前都在摒弃以往那种对美术教育狭隘偏颇的、功利性的理解，认识到美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力。它决不囿于培养几个美术家或创造几件伟大的艺术品，它的最终目的是造就个性完美的人，以及由此产生的整个社会的稳定、协调和进步。
关键词：美术教育
新课改
教育发展
通过学习了几位老师的美术公开课。我发现一个共同的特征——新颖而独特。从多方面体现了新课程的理念，体现了美术基础教育在素质教育中的地位和价值。新时代美术课同时展示了新形势下美术教育工作者的风采,但我们也发现了一些普遍存在的问题：如一味求新、求趣。课上的五彩缤纷，形式多样，课堂气氛特别热烈。但教学目的却不太明确，不能实现即定的教学目标，一句话，学生学得轻松，所得甚微。我认为这些问题制约了“新课改”的不断推进。而且因其隐藏在师生共同创造的欢快愉悦的课堂气氛之中，所以更值得我们关注。我们很多老师也会有同样的困惑:这样上美术课是不是有些过了,这样老师备课是不是也太辛苦了？感觉像语文课了……对于这些我感受颇深,由此我从教学目的、现代化手段的运用等几方面，谈谈本人的心得和思考。
问题一:教学目标不够明确
美术教学活动是一个美术素养的内化过程，它最能凸现教育者的智慧和创造性，教学目的细化下的教学目标和登山者的登山意图颇为相似，如何最优化，省时省力的带领学生完成教学任务是每一个教师必须且经常思考的问题。就美术教学而言，有其独特的学科性，教学的过程也就显得十分重要。在新课程改革的过程中，广大美术教师正尝试着从美术学科的认知、技能、情感等各方面“独辟路径”，以教学活动的组织者的身份在课堂中发挥作用，积极引导学生主动探究，充分自由的向着美术教学目标迈进。
然而，在实践探索新课改教学模式方法的过程中，我们在上课时出现了一些偏颇现象不能够很好的把握课堂,可能自身就不是很明确其本课的主要教学目标,由此在课堂中过分强调了学生的“自主性”学习，夸大了新课改中强调学生自主学习的度,教师只是一个附属的观者一样,只是偶尔的指点,夸大了学生的力量而大大的降低了教师的作用,因此就出现了该强调的美术学科知识不讲，对学生认知上的错误不予指正，课堂流程自由散漫，走到哪是哪,没有一个完整的课堂教学过程.尽管一堂课学生都在忙碌,感觉很是热闹。但是下课后问其收获也说不出个所以然来,教师缺乏对其过程进行调控和必要的学法点拨，使孩子没有得到有效的帮助和指导，多花费了“探究”的时间和精力，严重影响了教学进程和学习效果，最终自然无法实现即定的教学目标。美术学科的独特性决定了美术教学应遵循的规律和原则，决定了教学的模式和基本方法，课堂教学中组织的各种美术活动应该为教学目的服务，为教学目标服务，应该有助于学生对美术知识技能的了解。只有这样，美术活动才能成为学生学习活动不可或缺的有机组成部分，才能真正的为学生的自主探究、合作学习服务，成为美术“新课改”过程中创新教学的主旋律。可见，说明我们老师对于新课标的新理念、新内容、新方法
研究学习掌握的不够好，还需进一步的学习。
问题二
：
看重成功效果,忽略过程体验
新课程重视学生学习过程的体验,强调学生的参与性和时间性,让学生参与知识探索、发现与形成的过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的学习活动。孩子的世界是自己去探索、去发现问题的、他们自己发现的世界才是真实的，这样的来的知识才是真知识，可实际上有的教师在开展绘画教学活动事，往往忽略了这一点。
现象一：在教学中，我们经常遇到教育学生的好机会，但由于课堂的安排，常常忽略了。《快乐时光》一课中，让学生讲经历过的快乐的事。各种各样的趣事，会让同学在倾听别人叙述中分享到快乐，对于培养学生的画德很有益。比如一位学生讲：一次他看见一位孩子掉进臭水沟里，搞得很狼狈，他觉得很快乐。在这里，对学生“真、善、美”的心理引导、认识引导，显然是非常有必要的。老师不能为了下步的技法引导，放弃了思想教育。如果我们只要求儿童画好，而不顾及画德教育，教出来的学生就是画得再好，也离我们教育的目的相差甚远。
现象二：很多时候，因为一堂课的时间关系。如学生正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅完成的作品开始讲评，另一部分学生，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢？有的烦躁不已，有的意犹未尽教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品失去信心。
对策：我觉得我们教孩子绘画，不是为了培养小画家，而是培养他们对绘画的兴趣，对他们进行心灵的熏陶以及健康人格的塑造。通过画画使孩子的认知、情感等得到健康发展。在每次的绘画活动中，可以从以下几点来做：
1、创设轻松愉悦的环境。让孩子自始至终潇洒自如地作画，寻找灵感，把自己对生活的体验与感受表现在自己的绘画作品中，达到教学的目的。
2、遵循儿童的心理发展特点，恰如其分地进行鼓励和表扬。每个学生的学习方式是独特，教师要乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，发现学生身上的闪光点。让孩子自主学习，合作探究，体验成功的喜悦，促进儿童健康成长。重视他们的创作体验，教师要与他们一起感受作画的乐趣。
3、评价时面向个体，多层次、多角度进行。一幅儿童画，就是一个小心灵的展现。现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的画也因此而透露出一股天真浪漫的稚气。因此需要多样的评价方式，比如看学生的作品是否有自己的儿童情趣，想象力是否丰富，作品是否给人以美感等等。
问题三:现代化教学手段正确使用问题
现在的小学都有相应的多媒体辅助教学
，可以肯定的说，运用多媒体教学大大丰富了美术课堂教学，提高了美术课堂教学的效率，给基础美术教育注入了新的生机，是实现“新课改”的重要手段。巧妙的运用“多媒体”使课堂教学容量增大，为教学目标的顺利实现提供了新的保障。但是现在好些老师一提到多媒体教学就有很多的抱怨,其也有很大副作用,只是有些教师没有把握好这个度,一上公开课就大量的使用多媒体教学,没有多媒体教学似乎这就不是一堂好课,我觉得这种思想需要转变,并不是所有的课都需要多媒体辅助教学，多媒体要会用，要正确的用。同样不需要用的就不能用。我个人认为这是一门技术，需要我们广大美术老师专研和探索。
经过多次实践和交流，我发现了应用多媒体教学所出现的一些问题如:
（1）、运用“多媒体”教学似乎成为部分美术教师实施“新课改”的唯一手段。
教师一味地在教学手段上标新立异，没有深思多媒体在课堂教学中发挥了什么样的作用，是否促进了课堂教学，促进了教学目标的实现。有些教师展示新课改理念的公开课时，似乎离开了现代化的教学工具就不能上课。教育的现代化不仅仅体现在教学手段上，更主要的体现在教育理念上。没有先进的教育理念的指导何从谈教育的现代化？
（2）、“多媒体”带来的大量的知识信息量，冲淡和淹没了课堂教学中的重点和难点。
美术教学同样应该有建立在教学目标基础上的教学重点和教学难点，多媒体的运用使大量的学科知识更易展示，是实现课堂目标的一种保障。然而多媒体的运用也是一柄双刃剑。如果媒体带来的太大知识量或教师对大量的知识信息不加归纳、筛选、整理直接抛给学生，学生对信息的接收和处理就会有问题，出现信息采纳的偏移，最终使课堂教学中的重点和难点被忽略。
（3）、“多媒体”的运用，使教师在课堂上的声音越发减少。
“新课标”强调学生与教师在课堂教学中双向交流，主张教师与文本对话，学生与文本对话，师生对话。教学过程本身就是学生和教师之间的一种互动，从教育科学的角度出发，教师是学生通往知识的一座桥梁，教师在教学过程中的动作、语言（甚至语调）都应体现“以人为本”的教育理念，不能以为有了多媒体，就实现了新课改。教师成为普通的放映员。课堂教学中缺少了老师的讲解和指导，教学任务的完成是难以想象的，这就削弱了教师在课堂教学中的地位。
没有观念的更新，就没有创新的行动。美术学习要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。综上所述，我们在参与新课改时，要正确定位新课改的内涵，切实研究实施新课改的有效途径，研究深化教育教学改革的经验方法，先实现自身的教育现代化，从而培养出与时俱进，全面发展的全新的合格人才。
课改教材是适应现代培养高素质人才的需要,也是激发学生学习兴趣的动力，课改使师生关系处在平等的地位，使我们在审美观念上有更进一步的升华！
篇3：思想品德课程改革的心得体会
思想品德课程改革的心得体会 本文关键词：心得体会，课程改革，思想品德
思想品德课程改革的心得体会 本文简介：思想品德课程改革的心得体会沐浴着改革的春风我们迎来了知识经济的时代、信息时代和科技竞争的时代。纵观全球，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争,是创新能力的竞争。新的时代,新的形势下,也呼唤着教育改革和教育创新。围绕教育创新而诞生的新课程改革已成为当今教育领域中的潮流，其实质是以新的教育理念为指导
思想品德课程改革的心得体会 本文内容：
思想品德课程改革的心得体会
沐浴着改革的春风我们迎来了知识经济的时代、信息时代和科技竞争的时代。纵观全球，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争,是创新能力的竞争。新的时代,新的形势下,也呼唤着教育改革和教育创新。围绕教育创新而诞生的新课程改革已成为当今教育领域中的潮流，其实质是以新的教育理念为指导，改变传统的教学理念、教学模式和教学手段，以实现课程标准中所要求的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维教学目标。为此,初中思想品德课教学也必须与时俱进,进行不断的改革和探索。
思想品德教学的关键，是在教师主导作用的影响下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣和热情，培养学生健全的人格。我校自实施新课程改革以来,通过不断的摸索和实践，以及同行优秀教师的指导，我认为只有改革课堂教法,转变课堂教育模式，把教学过程真正变为学生学习创造的过程,从而培养学生的创新精神,提高学生的创造能力,才能适应现代教育教学改革的需求。下面我结合教学实践就如何有效开展初中思想品德教学谈谈自己的看法。
1.运用凝练生动的教学语言，为课堂增添色彩
平铺直叙、枯燥的表达只会令人生厌，课堂教学若如此那只是一潭死水；而生动活泼的语言则能启迪学生的智慧，增强感染力，为教学平添几分色彩。由于初中学生的思维比较活跃，所以在教学过程中教师要遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，增强学科的人文性和趣味性。语言的生动活泼，讲究一个“趣”字。要使学生觉得课堂活动生动有趣，关键在于教师讲课能否设疑激趣、扣人心弦、引人入胜。而只有教师自己有较好的语言基本功和浓厚的求知兴趣，才能通过多种途径激发学生的求知欲和学习兴趣，强化学习动机，启发学生的心智活动，使学生深入钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。所以说，要想使一节课有效，教师就要广采和教材密切联系的笑话、故事、格言、成语、民间谚语、歇后语等，并将其引入课堂，自如运用，让学生感到课堂新奇有趣，学有所获。如在《承担关爱集体的责任》一课中，我给学生引荐“三个和尚没水喝”的小故事，请学生来讲讲，并谈谈体会；另外，还借鉴了诸如“大河有水小河满，大河无水小河干”、“人心齐，泰山移”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等俗语；同时还播放《团结就是力量》、《众人划桨开大船》等歌曲，让学生在歌声中领悟承担关爱集体的责任是现代社会对一个人的基本要求。
2.做好“三个结合”
2.1启发与自学相结合。自学，即“自主学习”，它是掌握知识的开始，而阅读又是自学能力的开始，只有通过自主阅读，才能进入“深思质疑”阶段。不少学生认为只要教材中的字都认识，就人人都会阅读，殊不知阅读需要思考，“在读中思，在思中读”，这绝非仅凭识字就能完成的。因此我在课前自主学习这一环节里，事先结合本节课重点内容提出相应的问题，让学生带着问题去阅读。对于教材中的课前导语、活动、大小正文、《相关链接》和名人名言，阅读时都不轻易放过，要从中找出有效的信息，并做好相应的笔记。
2.2质疑与释疑相结合。新课程改革下的教学不再是“授人以鱼”，而应“授人以渔”，在课堂上引导学生提出问题，或是根据新课标要求在课堂上向学生质疑，师生共同探讨，实践“提出问题——分析问题——解决问题”的模式，从而把书中理论知识学深、学透。如在《谁对我负责，我对谁负责》一课中，可以向学生提问：“为什么我们中学生也有社会责任？”、“我们应该承担哪些责任？”、“在生活中，我们应该怎样承担责任？”经过个人思考、小组讨论，学生发表见解后，教师再与学生一起归纳。这质疑过程极大调动了学生主动学习的兴趣，促使其积极思维；在分析讨论中，人人动脑，人人动口，既培养了团队合作意识，又营造了宽松和谐、平等交流的课堂氛围。
2.3政治理论与生活相结合。在课堂教学中，要重视培养学生的创新思维，注重理论与生活相结合，特别是“以事证理”，突破政治抽象的思维定式。例如在学习《统一的多民族国家》谈到台湾问题时，针对台湾现状，结合地理、历史相关学科内容，让学生通过网络等当渠道查阅资料或是收看《海峡两岸》节目等方式搜集有关“台湾的风俗习惯”、“台湾的历史”、“台湾问题的产生”、“台湾问题的现状”等资料，让学生针对感兴趣的内容思考、讨论。如此，既能激发学生的参与热情，又符合学生的认知能力，让学生全方位、多视角的认识台湾，关注台湾的发展增强历史责任感。
3.真情倾注学生，激励学生进步
教学，是教师教和学生学的统一，教师想要获得教学的成功，都必须激起学生情感的共鸣。教师要循循善诱，用自己的真情爱心，建立相互尊重、信任、理解以及团结合作的师生关系，创造出愉快活泼、和谐融洽的教学氛围，让更多的学生获得成功的快乐与体验，形成面对未来社会的激烈竞争的勇气，树立自尊、自信、自强的信念，这就充分体现了情感教育的内涵与本质。例如，在学习《男生·女生》一课时，处于青春期的孩子或多或少有着青春的萌动，甚至已有同学谈起了恋爱。同时，我了解到有个成绩挺不错的女生因为喜欢上了本班一个高大帅气的男生而导致成绩一落千丈，家长着急，老师担心。于是课后我找到了这个同学，耐心细致地给她分析青春期的心理变化以及中学生恋爱的利与弊，循循善诱、不愠不火，让学生感受到老师对她的关爱、呵护。事后她用一张纸条告诉我，我和她的谈话让她心里感觉暖暖的，非常激动，以后会用时间和成绩证明老师的心血不会白费。这就是教师真情的开导和鼓励，成为了她勤奋拼搏的动力，
这个事例充分说明了教师对学生的关爱将影响学生的前途与未来，所以教师应该多一份真心的宽容、多一份体贴的耐心、多一个鼓励的微笑，用师爱满足学生的情感需要，激发学生无穷的求知欲望，实现师生情感的真心呼应，成功架起一座情感交融的“心桥”。
4.创造宽松的学习环境，提高课堂教学有效性
有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习环境，让学生自己读书，自己感受事物，自己观察思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。教师与学生交流方式恰当了，学生上课时的心理负担减轻了，学习的效率自然提高了。海菌兹·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机活力，充满快乐。如在《我与父母交朋友》一课中，在播放韩红的歌曲“天亮了”后，我给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱。此时，我再及时引导学生结合自身体验谈谈对父母的感情。通过讨论，学生们对理解父母的心意，接受父母的教导，关心父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。在教学过程中，教师还可以采取语言、语音视频、表演游戏等创设教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程。让学生讲述父母关爱自己的小故事，以及与父母之间发生的真实事情，体会父母无私的爱。通过如此创设教学情境，引导学生参与，并让学生在争论、比较中主动积极地学会了新知识，提高了思品课堂教学的有效性。
新课改积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,给学生创设我思我学、我学我悟的学习氛围。一个优秀的思品老师，不仅要有丰富的知识，还要学会在课堂如何让学生“学有所悟”、“学有所得”，改变学习观念，变“要我学”为“我要学”；在教学中应多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的因素，开发学生的智力，发展学生的个性，培养学生良好的品格和行为习惯，从而真正去贯彻课程改革的精神，使课改之路越走越远、越走越好。
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