数字推理解题方法汇总篇个人总结,让数推不纠结 本文关键词：解题，纠结，推理，汇总，数字
数字推理解题方法汇总篇个人总结,让数推不纠结 本文简介：数字推理解题方法汇总篇~~~~个人总结，让数推不纠结第一部整体特征分析一、项数较多或有两个括号特点：项数较多，超过6个或者6个以上，或者是数列中有两个括号；技巧：1、交叉分组2、两两分组注意，（1）如果数列中出现两个括号，那么一定要采用交叉分组来解答。（2）当我们两两分组不能得到规律时，可以考虑三三
数字推理解题方法汇总篇个人总结,让数推不纠结 本文内容：
数字推理解题方法汇总篇~~~~个人总结，让数推不纠结
第一部整体特征分析
一、项数较多或有两个括号
特点：项数较多，超过6个或者6个以上，或者是数列中有两个括号；
技巧：1、交叉分组
2、两两分组
注意，（1）如果数列中出现两个括号，那么一定要采用交叉分组来解答。
（2）当我们两两分组不能得到规律时，可以考虑三三分组，当试题很难时会出现首尾项为一组，不过这种情况比较少见。
例1：257，178，259，173，261，168，263，（）
A．163
B．164
C．178
D．275
【分析】数列比较长，所以先交叉分组。
奇数项数列：257、259、261、263等差数列；
偶数项数列：178、173、168、（）等差数列；
显然原数列是163，选A。
例2：5，24，6，20，4，（），40，3
A．28
B．30
C．36
D．42
【分析】数列较长，交叉分组后奇数项数列变化很大，不存在什么规律，考虑两两分组，组内做四则运算。
两两分组后发现，6、20与40、3的乘积一样，也等于24×5，所以未知项为30。
二、数列中存在分数
数列中存在分数，无非有两种情况，一种是分数的个数多于整数，一种是分数的分数少于分数，但是无论是那种情况都有对应的解题方法。
当分数的个数多于整数个数的时候，其实这就是我们常说的分数数列，在解答分数数列的时候用到的技巧主要有：约分、通分、反约分、做差、做积或者考虑前后项的关系；需要注意的是约分、通分的年代已经过去了，做差和做积的在浙江出现过，最流行的还非反约分、前后项关系莫属。
当分数的个数少于整数个数的时候，一般会有两种情况：
1、数列呈现橄榄枝型，此时应考虑多次方数列；
2、数列具有单调性，且只有一项或者两项分数，此时考虑等比数列或者递推数列，递推的规律是前两项的和或者乘积除以某个数值。
例1：5，3，7/3，2，9/5，5/3，（）
A．13/8
B．11/7
C．7/5
D．1
【分析】数列中整数和分数的个数相同，但是选项中多是分数，应采用分数数列的方法解答。先看分数的分母，分母较小，不可能是约分，前后项关系等，“9/5”的分母为5，且为第5项，所以我们就以项数为分母进行反约分有5/1，6/2，7/3，4/8，9/5，10/6，显然应该是是11/7。
例2：10，6，8，7，15/2，（）
A．13/2
B．7
C．29/4
D．15/2
【分析】数列中的整数比分数多，且不具有橄榄枝型，所以考虑数列的递推规律。分数的分子为2，所以数列应该是和值或者乘积除以2，由其中的10+6=16，是8的2倍，显然规律是前两项的和的1/2为第三项，即未知项为29/4。
三、数据较小，且比较分散
如果数列的数据较小，且比较分散的时候，我们就要采用做和或者做积的方法来解答，可以是两两做和，也可以是三三做和。
所谓数列的数据较小，指的是数据均为一位数或者是两位数；比较分散，则是指数列不呈现明显的变化规律，如2、2、0、7等组成的数列。
例1：1，2，3，4，7，6，（）
A．11
B．8
C．5
D．4
【分析】数列中均为个位数，且不具有单调性，给出的选项也不大，所以采用两两做和的方法，数列经过做和后有3、5、7、11、13，是个质数数列，所以未知项为11。
例2：2，2，0，7，9，9，（）
A．13
B．15
C．18
D．20
【分析】数列中均为个位数，且不具有单调性，给出的选项也不大，采用两两做和的方法，有4、2、7、16、18，没有规律，然后三三做和有4、9、16、25，平方数列，所以未知项为20。
四、数列的最后一项和选项变化较大
当数列的最后一项或者是给出的选项变化较大的时候，我们基本可以判定数列为递推数列，且为倍数、乘积或者是方递推数列。
我们在推测数列的规律的时候，可以采用局部分析法来判定，所谓局部分析法指的是通过数列中某些值来初步判定数列的规律，然后在将这个规律推广到整个数列，一般来说我们可以通过数列的两项或者三项即可推测出数列的规律。
例1：2，3，7，16，65，321，（）
A．4542
B．4544
C．4546
D．4548
【分析】数列的最后一项以及给出的选项变化很大，所以采用递推数列的方法解答，由3、7、16可以得到3×3+7=16，由2、3、7有2×2+3=7，推测7、16、65的关系为7×4+16，显然不对，那就只能是7×7+16，正确，未知项就是65×65+321，尾数为6。
例2：1，2，7，19，138，（）
A．2146
B．2627
C．3092
D．3865
【分析】数列的最后一项以及给出的选项变化很大，所以采用递推的方法解答。由2、7、19有2×7+5=19，同时有7×19+5=138，1×2+5=7，则未知项是19×138+5，尾数为7。
第二部趋势特征分析
所谓趋势特征分析，指的是分析整个数列的变化趋势，看是增加的还是减小的，通常来说，我们在分析数列的趋势的时候，会遇到以下几种情况：
一、单调增变化，有明显倍数关系
当数列呈现单调增加或者减小，且有明显倍数关系的时候，我们首先采用两两做商的方法解答。
所谓倍数关系，并非我们狭义讲的商值是整数，还包括部分小数和分数，如数列中出现2、3、6、15这样的数，我们也称其为有明显的倍数关系，同时前后项的商值为2/3时，我们也说是明显倍数关系。
例1：2，14，84，420，1680，（）
A．2400
B．3360
C．4210
D．5040
【分析】数列是单调增加的，14与2，84与14有明显的倍数关系，所以先两两做商有7、6、5、4，所以未知项为1680×3=5040。
例2：1，4，14，42，（），210
A．70
B．84
C．105
D．140
【分析】显然数列的中间出现括号，但是整体上数列单调增加，且1、4与14、42有明显的倍数关系，所以两两做商有4、3.5、3，所以未知项为42×2.5=105。
二、单调变化，且变化不大
当数列呈现单调增加或者单调减小，且变化幅度不大的时候，我们通常采用两两做差的方法解答。
所谓变化不大，指的是相邻两项的数据的倍数关系在3倍或者3倍以下。当我们遇到这样的数列时，优先两两做差。
例1：21，28，33，42，43，60，（）
A．45
B．56
C．75
D．92
【分析】数列单调增加，且没有明显倍数关系，变化也不大，所以先两两做差有7、5、9、1、17，数列呈现振荡型做差有-2、4、-8、16，等比数列，所以未知项为-32+17+60=45。
例2：3，6，9，13.5，22.5，45，（）
A．112.5
B．100
C．95.5
D．90
【分析】数列单调增加，且没有明显倍数关系，变化也不大，所以先两两做差有3、3、4.5、9、22.5，数列单调增加，有明显倍数关系，两两做商1、1.5、2、2.5，等差数列，所以未知项为3×22.5+45=112.5。
第三部数字特征分析
所谓数字特征分析指的是通过分析数字的特征来获得解题的灵感，这就需要一定的数字敏感，需要考生在备考前熟记一些常用的平方数、立方数以及多次方数，并且熟悉这些数字的变形。
通常来说，我们在解题时会遇到以下几种情况：
一、数字呈现明显的指数特征
当数字呈现明显的指数特征时，我们可以将数值转化为指数的形式，然后分析数值的指数、底数以及修正项来找到数列的规律。
所谓指数特征，并非单单指能化为指数形式的数值，也包括这些数值附近的一些数，如15、123、340等，这点需要考生在复习的时候注意。
例1：1，4，16，49，121，（）
A．256
B．225
C．196
D．169
【分析】数列中的数值都是平方数，所以采用多次方数列的方法。数列的底数为1、2、4、7、11，这个是二级等差数列，所以未知项为11+5=16的平方256。
例2：0，9，26，65，124，（）
A．165
B．193
C．217
D．239
【分析】数列中除了0、9是多次方数，其他的三个周边有多次方数，26旁边有25、27，65旁边有64，124附近有125、121，分析差值情况，显然只能选项差为1的，所以将他们转化为多次方的形式，并对数列进行修正就有未知项为6的立方+1，尾数为7。
二、数字呈现多位数的特征
当数字呈现多位数的特征时，我们可以根据数列的特征有针对性的解答，一般采用两两做差、强行分组组内做四则运算以及分析数字的特征等方法解答。此部分属于特殊题型，将专门讲解这一部分的内容。
总的来说，当我们拿到一道数字推理试题时，我们就要先看一下数列的整体特征，然后按照这三步从上到下逐次分析，必能解决70%左右的试题。下面就说说一些比较特殊的数列的解题方法吧。
篇2：阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为 本文关键词：解题，结为，阅读理解，步骤，思路
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为 本文简介：阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为 本文内容：
阅读理解解题思路基本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。
（一）
速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效
小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：
1、严格要求，严格练习。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。
（2）
看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意
学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：
1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①
利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。
3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。
像类似的发挥想像的问题，要联系生活来领会文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思考问题，这样答案才能更加完美。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
（3）
细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆
（4）
提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？（理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。
语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。
（5）
认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：
1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。
2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。
3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。
4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。如：学了课文《在金色的沙滩上》，你感觉小姑娘是个怎样的人？可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守信用等等，但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一个
的人，因为她
。
语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端（同一模式化的理解）走向另一个极端（混乱与文章背离的教学）。
在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。
篇3：公务员考试行测详情讲解题型考情介绍
公务员考试行测详情讲解题型考情介绍 本文关键词：题型，试行，讲解，公务员，详情
公务员考试行测详情讲解题型考情介绍 本文简介：黑龙江中公教育：http://hlj.offcn.com/公务员考试行测详情讲解：题型考情介绍国家公务员考试行测分为五大部分。第一部分常识判断，13年国家公务员考试由12年的25道减少到20道。很多同学的印象还停留在问韦小宝的第几个老婆叫什么名字的阶段。实际上，现在常识题目考试不是大家想的毫无章法，
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公务员考试行测详情讲解：题型考情介绍
国家公务员考试行测分为五大部分。第一部分常识判断，13年国家公务员考试由12年的25道减少到20道。很多同学的印象还停留在问韦小宝的第几个老婆叫什么名字的阶段。实际上，现在常识题目考试不是大家想的毫无章法，而是也有他的必考题型。比如新出的法律、法规、政策，时政热点国际大事这都是必考的。
第二部分言语理解，近几年一直稳定在40道题目。其中，逻辑填空一直保持在20道题目的题量，逻辑填空常考的就是实词和成语，现在已经由过去的侧重考查实词转向了侧重考查成语。在近几年国家公务员考试逻辑填空题目中，60%的题都涉及到了成语的使用。所以，掌握好常见成语，特别是常见使用错误成语是非常有必要的。比如说，七月流火的含义，很多人会觉得是热，但实际上这个成语的意思是天气渐渐转凉，入秋的意思。同学们常常做错题，往往就是连成语的意思都不知道。
片段阅读和语句表达一共是20道题目，其中片段阅读占有15-16道题量。语句表达4-6题。片段阅读部分，主观型题目是必考的，并且是考试重点。在考试过程中，当问这段文字意在说明什么，强调什么的时候，同学们需要注意的是，你要站在什么样的角度去思考。一定是站在阅卷人对你的期望角度去选，因此政策类的选项是优先选择的。
语句表达中的句子排序往往是同学们花时间最久，准确率最低的题目，每年是1-3题的样子。之所以做错，就是因为大家都是正向去解题，去比较打乱的6、7句话之间的顺寻，自己花2、3分钟去排序，排出来发现没有答案。还要四个选项去带。实际上，做这类题型一定要从选项入手，比较选项差异，才能快速解题。
第三部分是数量关系，每年保持15道题量。很多同学，这15道题目很多同学直接放弃。实际，这部分题目是拉开大家分数差距的地方。这些题目并不难，解题都是有技巧的。特别是工程问题、行程问题等都是必考题型。同学们只要将必考知识点掌握熟练，常考知识点掌握一些。那么做对一般以上的题目是不成问题的。
第四部分是判断推理，共计40道题目。判断推理分为图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四部分具体题型，每种题型各10道题目。其中逻辑判断是卷子中的难点，同学们需要重点注意。特别是逻辑判断中的假言命题、可能性推理的削弱型、加强型这都是必考题目。
第五部分是资料分析，每年是4个资料，每个跟5道计算题。因为这部分在整张卷子的最尾部。所以很多同学没有时间做。实际上这是很可惜的。因为资料分析的计算式子都是很简单就能列出来的，就是数据很大，算起来花时间。所以同学们一方面要把必考的、常考的公式背熟，比如增长量和增长率的关系、比重、倍数关系这都是必考的；另一方面一定要掌握最快算题的技巧和方法，比如看到0.14就要想到这是1/7速算方法。
我们认为，以上五部分就是国家公务员考试行测的必考题型以及题量的介绍，希望同学们能够在备考的时候对整个的行测卷子有个总体了解，以做到知己知彼一击成功。
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