2011年新生素质调查报告 本文关键词：调查报告，新生，素质
2011年新生素质调查报告 本文简介：2011年新生素质调查报告为了全面了解我院新生的整体素质，为学校更科学的实施教学和管理提供依据，我们对2011级新生进行了素质问卷调查。2011年调查新生共838人，共回收问卷838份。一、调查对象：2011级新生二、调查方式：问卷调查（采取不记名方式进行调查）三、调查目的：本次调查从新生的基本信息
2011年新生素质调查报告 本文内容：
2011年新生素质调查报告
为了全面了解我院新生的整体素质，为学校更科学的实施教学和管理提供依据，我们对2011级新生进行了素质问卷调查。2011年调查新生共838人，共回收问卷838份。
一、调查对象：
2011级新生
二、调查方式：
问卷调查（采取不记名方式进行调查）
三、调查目的：
本次调查从新生的基本信息、思想政治素质、生活状况、心理素质四方面进行了比较系统的调查和分析，旨在了解新生的整体情况，针对新生的新特点、新变化制定更科学合理的教学、培养计划。
四、调查内容：
1．基本信息方面：
2011年，我院新生主要来自工人和农民家庭，其中农民家庭占总人数的60％以上。多数新生来自多兄弟姐妹家庭，独生子女所占比例较小。并且，大多数新生来自中等收入家庭。在新生的特长爱好方面“电脑与网络”占较大比例，只有部分学生选择“文学与文艺体育”。
新生在选择专业时，更多人注重对就业与技能培养方面的考虑。同时，“他人推荐”对新生选择专业也起到了明显的作用。另外，“学校品牌与个人爱好”也是新生选择专业的重要因素。而“地理位置”则是更少人考虑的因素。
2．思想政治素质方面：
新生中的共青团员占新生总数的74%，党员比例占新生比例的1.5%，已经递交入党申请书的新生比例达到全体新生的12%。对于时事政治，虽然“听从学校或党组织安排”和“根据事实做出判断”的学生比例占全体学生的大多数，但部分新生选择了对时事政治“不关心”或者“随大流”。新生中对于党组织“信任”的学生达到80％以上，但不少新生选择“不信任”与“无所谓”。关于价值观，选择“个人利益服从国家利益”的学生达82%以上，个别新生表现出以个人利益为主的思想。对于自己人生前途的打算，表示悲观消极的新生占全体新生的5%。对于不文明现象，“麻木”的比例和“正面制止”的比例都不大，更多人表示“深恶痛绝”和“懒得理”。对于思想教育和素质培养的形式，新生更喜欢校园文娱活动、社会调研、参观考察、媒体信息等形式，听报告、听调研大家也比较乐于接受。相比之下，只有8%左右的新生侧重于自学和集体学习。
3．生活状况方面：
对于大学生恋爱，大多数新生表示“赞成”或者“无所谓”，表示“反对”、“以学业”为重的新生仅占新生总数的11%。对于学院要求学生改正不良习惯，新生更加认可教育引导方式，而对于学校的管理，则更多新生渴望充分自由没有过多约束的管理方式。调查显示，新生的整体消费水平进一步提高，在校外消费的就餐费用有所增加。与此同时，我们发现仍有8%的学生每天的餐费支出在5元以下，学费对于25%的学生家庭来说还是比较重的负担，10%的学生打算勤工助学。
4．心理素质方面：
由于大学有其独特的教育制度和教学活动特点，大学生的学习、日常生活、闲暇娱乐、社会交往等也有其独特的模式。新生中更多人表示需要较长时间来适应大学生活。40%的新生认为人际关系较难适应，生活方式、学习方法及自然环境也不同程度的影响到新生对于新环境的适应。大学要求学生有更高的自学能力，更强的接受能力，对此很多新生觉得有难度。新生在与舍友相处过程中能在学习上相互沟通帮助的仅在总人数的40%。认为与老师的交流存在沟通困难的达总人数的60%。同时，大部分学生打算合理规划自己的大学生活，想要继续努力学习，并且希望接受大学生心理教育。另外，
45%的新生希望通过参加社会实践来增加自身的综合素质。而学生对于从学校里能学到的社会交往知识、专业技能、实用技能综合能力等方面并没有明显侧重。但是，对“在校打工”表示支持的新生占新生总人数的50%以上。对于选择毕业后工作的标准，更多人考虑的是工资待遇、挑战性以及个人能力的发挥。另外，大部分人认为培养职业道德应从培养自身对职业的热爱和提高自身修养做起。而对于诚信的看法，新生表示“能做到”的比例仅占全体新生的73%。对于毕业以后的打算，很多新生考虑选择出国留学、专升本和自主创业，而选择立刻进入社会就业的比例只有61%。
五、总结与建议：
根据对838份问卷的统计、归纳、分析我们对2011级新生的整体素质有了更加全面、深入的了解。
刚入校的新生，他们渴望在我院提高自己的综合素质。他们注重对专业技能的学习、他们积极入党以提高自己的政治觉悟、他们希望通过锻炼提高自己的心理素质。但经过对新生问卷的调查比较，我们发现了很多问题，并在此提出相应建议：
1．基本情况方面：
我校新生主要来自收入普通的工人和农民家庭，并且大多数新生为非独生子女。他们更关注学院对其就业与技能方面的培养，对以后的工作很关心。然而，调查显示大多数新生对大学的教学方式感到难以适应，同时更多人不重视自学与课程学习。在他们的特长爱好方面，虽然“文学与文艺体育”方面的选择呈增长趋势，但“电脑与网络”仍占较大比例。
对此，我们建议：第一、加强我院的技能专业课建设，进一步满足学生的求知欲望，丰富他们的知识、提高他们的就业竞争力。第二、我们应加强对新生的过渡性引导，帮助他们尽快适应大学的教学方法。培养他们的自学能力，加强对课程教学的管理，引导他们认识到认真学习课程的重要性、必要性。第三、多方面的培养他们的特长爱好，例如：经常性的开展体育活动竞技、文学创作比赛、文艺演出等，使他们更加青春活力，积极向上。第四、为学生提供更多的勤工助学的机会，帮助他们减轻家庭经济负担，得到更充分的社会实践。
2．思想政治素质方面：
新生党员人数虽然只有1.5%，但新生的入党积极性很高。但是，调查显示更多的学生对时事政治不关心或者随大流。对于党组织“不信任”与“无所谓”的新生也占部分比例。关于价值观，以个人利益为主的思想客观存在。对于自己人生前途的打算，悲观消极的新生达5%以上。对于不文明现象，更多人表示“深恶痛绝”和“懒得理”，等等。
针对以上情况，第一、我们应加强学生的思想道德教育和政治素质培养，以新生更喜欢的校园文娱活动、社会调研、参观考察以及接受媒体的信息等方式对学生进行教育。第二、有计划、有针对性的为学生开展听报告，听调研、听成功人士讲座等活动，以提高学生的思想道德水平、培养他们的公德心、培养他们对党和国家的感情，帮助他们中的部分学生摆脱目前麻木、悲观的思想状态。
3．生活状况方面：
据数据分析，我校大部分的新生认同大学生恋爱。同时，我们也了解到大部分谈恋爱的学生都会出现远离集体的现象，而且学习波动会较大。在学校的管理上，新生既认可教育引导的方式又渴望充分自由没有过多约束。目前，大部分的学生消费水平有所提高，学生们外出就餐的费用也有所增加。与此同时，学费对于25%的学生家庭来说还是比较重的负担，10%的学生计划勤工助学。
可以说，作为独立的社会成员，他们希望得到同成年人一样的尊重和理解，但由于习惯心理的作用，尤其是在经济上还需要依靠家庭、在学习上还缺乏自学能力、在思想上还比较单纯、社会阅历和经验还不够，又渴望得到具体帮助，因此，他们既渴望独立又无法摆脱依赖性。
根据以上情况，一方面：我们在对新生的管理上既要充分让他们感受到他们得到了同成年人一样的尊重，又不能对他们放任不管，科学的实施管理尤为重要。我们应加强管理和引导相结合，使他们感受到大学自由而秩序的校园氛围。另一方面：我校应更积极的与地方企业合作，给学生提供更多勤工助学机会。对于消费较高的学生，我们应适时的引导学生树立合理的消费观念，而对于家庭有实际困难的学生，我们要及时给予帮助，优先为他们提供勤工助学机会。
4．心理素质方面：
新生中多人表现出难以适应大学生活。其中包括：人际关系较难以适应、自学能力，接受能力不足、在与舍友相处过程中大多不能在学习上相互沟通帮助、与老师的交流存在困难。他们希望接受大学生心理教育、通过参加社会实践来提高自身的综合素质。对于诚信，表示“不能”与“无所谓”的人明显存在。对于毕业以后的打算，新生选择毕业后立即投入到社会工作的只占新生总数的61%。
因此，我院应帮助他们树立道德、诚信的价值观念、为他们提供更多的社会实践机会、加强对他们的就业指导、科学的引导他们选择继续深造或者就业，并为他们提供更多的深造、就业信息。在此基础上，着力加强对学生心理素质的培养，积极引导新生认清大学生活方式的特点，分清主次和轻重，提高其自觉性、增强其自制力，使他们学会理智地驾驭相对宽松的大学生活，为他们努力创造条件，帮助他们尽快适应大学生活，形成有张有弛、有节奏、有规律的生活方式，以达到学习、生活的和谐统一。
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篇2：有关小学语文课前预习的有效性调查报告
有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文关键词：预习，调查报告，小学语文，课前，有效性
有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文简介：★精品文档★有关小学语文课前预习的有效性调查报告身在一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成”展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。
有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文内容：
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有关小学语文课前预习的有效性调查报告
身在一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成”展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。对学生来说，是终身收益的。
新课程标准提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是培养学生自觉主动进行学习的过程。基于以上两点，我觉得很有必要对学生的课前预习活动进行研究。
为了课题《小学语文课前预习有效性指导的研究》，我就本校三、四年级学生的语文课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容
1.调查目的
长期以来，语文课堂教学的高效性一直是语文教师所追求的目标，而在目标实现的过程中，”预习的有效性”又是至关重要的一个环节。可现实中，经常看到我身边的老师在教学时，烦恼不断，只因为学生的预习敷衍而使得课堂难以顺利进行，只能为了教学而利用课堂有限的时间来完成预习任务，这就大大降低了课堂教学的效率。有的老师无视学生预习是否充分，”填鸭式”走完课堂，这样的课堂学生又能学到什么呢？
“预习的有效性”更是决定着课堂教学成功与否之关键。因此，”预习有效性”的研究已是风口浪尖上的课题。我觉得有必要对学生预习活动的有效性进行调查研究。
2.调查内容
本次调查涉及到如下一些问题：
（1）学生对预习的认识和态度
（2）学生预习的主动性
（3）学生预习的有效性方法等状况
三、调查对象与方法
制定《小学语文课前预习调查问卷》，并于2014年6月份发放调查问卷。三、四年级各一个班，共37名学生，发放37份问卷，共回收37份答卷，回收率100%.
四、调查结果及分析
1.学生对预习的认识。
“习惯成自然”,如果一个人对某件事的认知到了一定的程度，那么这件事对他来说，就成了一种习惯。从以上数据可以看出，学生都能认识到预习的必要性（99%）。可见，”预习”已经走进学生的意识里，但是这种认识还浮于表面，从预习对学新课文的效果的作用的调查中可以看出，真正认识预习的重要性的学生还是很少的。这就告诉我们一个严峻的现实，小学生对预习缺乏全面的认识，加上生活上养成的”饭来张口，衣来伸手”的懒惰习惯影响，不爱阅读、不善思考、不求甚解，缺乏学习的主动意识和进取精神，在预习时存在一定程度的随意性，由此，学生的预习态度是可想而知的。
2.学生对预习持有的态度。
态度对预习的效果有很大影响，因为学生的预习工作是在家中完成的，是没有教师的监控自行完成的。因此，完全要看学生的预习态度。从数据来看，学生对预习的基本态度是比较认真的。但学生只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，还缺乏主观能动性。也有10%的学生已把预习当作自己的习惯了，有28%的学生喜欢预习语文，这是可喜的数据，说明这部分学生预习的态度是比较好的，而且对预习也有一个比较正确、客观的理解。
3.学生预习的主动性。
虽然大部分学生都懂得预习，都能参与预习活动，但有很多同学参与预习缺乏主动性，他们预习的动机原因到底怎样呢？
这也给我一个信息，要把这个课题研究好，首先在预习的目的、动机上要多做宣传，此外在预习方法、策略上要做适当的指导，否则这个课题的研究就设计了两个开放式的问题，主要是针对预习的方法和策略。想要先了解一下学生对预习的方法和策略的认识程度。
4.课前预习的有效性。
从以上数据分析，我们看到大部分学生的预习太过于形式了，因为是在家中自己学习，因此，也难以看到真正的学习状况，但是从调查的统计数据可以看到：学生的预习没有经过自己的思维碰撞而照搬《字词句篇》的现象是大部分，这样的现象给我们敲响了一个警钟，长此以往，这些学生将变得慵懒、不劳而获，变得毫无思维能力、毫无创造能力，有的只是投机取巧的小聪明。即使有部分学生已养成了主动预习的好习惯，但大部分还只停留在表面肤浅的识字，朗读层面，而对于文章所包含的内在内容，以及质疑问难还只是走马观花、浮光掠影。尤其是质疑问难能达到目标的只有很少一部分，多么寒酸呀！这一切，都在提醒我们：课题研究中”问题意识”也应是我们研究预习有效性的一个话题。
四、家长与教师对学习预习指导的现状分析
通过调查，本校中年级学生参与预习活动的面广，有99%的学生对预习的必要性有一定的认识，但对预习的本质的认识还较片面。预习活动还缺乏主动性、自觉性，缺乏问题探究意识，再加上本校学生留守儿童不少，因此学生的预习只可见其形难见其神；即使非留守儿童，父母对”预习”也仅是形式上问一下，并没有关心孩子预习的实效性，因此，就导致预习的质量不高，只限于字词的层面为普遍现象。
五、思考与建议
根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况：
1、要创设条件，唤醒激发学生预习的兴趣意识。”跳一跳，摘得到”,让学生享受成功的体验，在快乐的体验中懂得自己是学习的主人，从而迸发思维的火花，学习的情趣，提升质疑能力，提高预习的有效性。
2、教师引导学生的预习要有一定的目标和目的。对重点篇目，要深入钻研，提出有一定的思考力，又有吸引力的，能激发学生的浓厚兴的预习题。课堂上，要做到检测，要”掷地有声”,有布置有落实。
3、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习。要创设条件，唤醒学生，让他们认识到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。
4、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来，寻求办法进行解决。
5、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读课文很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。
6.要尊重学生的个体差异。差异性是每一个集体中不可避免的现实，在预习中也要尊重个体差异，对他们的要求不可同言而遇。可以分层进行，建立优劣互补小组，共同进步。
7、注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。
附：《小学语文课前预习有效性调查表》：
1．学生对预习的认识和态度
１、你认为课前预习有必要吗？
①有必要
②没必要
③说不清
分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约
％的孩子对预习重视不够。
２、上新课之前，你会预习课文吗？
①总会预习
②有时会
③不会预习
分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约
％的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。
３、你认为预习对学习新内容有帮助吗？
①有
②没有
③不清楚
分析：％孩子认为预习对学习新内容有用；
％的孩子认为预习对学习新内容没有用。
2.预习的主动性
４、你之所以预习是因为?
①老师布置的任务，
我必须完成。
②为了课堂更好的学习，
我必须完成。
③为了培养自己的自学能力。
④不知道
分析：有％孩子预习意识、预习目的是积极的，为了课堂更好的学习，培养自学的能力；有
％的孩子预习是为了完成老师布置的作业。
3.预习的独立性
５、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？
①自己主动预习
②向老师询问预习作业
③不预习
分析：
％以上的孩子有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。％的孩子没有养成主动预习的习惯。
６、你预习时，父母会给予你指导吗？
①经常指导
②偶尔会指导
③从不指导
分析：有％学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是十分重视的。从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的能力。
4.学生在预习中常做的事情
7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？
①直接跳过去
②做记号，上课时认真听
③请教别人
④查阅资料
分析：
％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。％的孩子愿意把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有
％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了。
8、预习中你使用过教学参考书籍吗？
①正常使用。
②不使用。
③有时会使用
分析：在课前预习中，%的孩子都使用教学参考书。也就是说有多一半的孩子在依靠参考书进行预习。
9、使用参考书是为了？
①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题。
②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法。
③做作业时，能把作业做正确。
分析：
％的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，％的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能力。
10．你认为语文课前预习有效果吗？
①.有
②．较多
③．适中
④．太少
分析：有％孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。
11．你认为自己预习能解决哪些问题？
①、认识字词
②、读通、读熟课文
③、理解重点词句
④、了解作者或课文大意
⑤其他
分析：有％
孩子在预习中认为自己能认识生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。
12、你在预习中常做的事情（多项选择）
①自学生字词
②读通、读熟课文、标出自然段序号
③了解课文大意
④查阅资料
⑤质疑问难
⑥试着完成课后问题
课前预习是实施少教多学的前提学习要加强课前预习关于课前预习的论文
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篇3：护理专业暑期社会实践调查报告
护理专业暑期社会实践调查报告 本文关键词：调查报告，暑期社会实践，护理专业
护理专业暑期社会实践调查报告 本文简介：暑期社会实践调查报告护理2班章艳其11804120642012年的暑假，这是我进入徐州医学院华方学院的第一个暑假，美丽的医学院，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命意义我定义，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的暑期便想到去医院见习。暑假之始，怀着激动又憧憬的心
护理专业暑期社会实践调查报告 本文内容：
暑期社会实践调查报告
护理2班
章艳其
1180412064
2012年的暑假，这是我进入徐州医学院华方学院的第一个暑假，美丽的医学院，承载着我的梦想——去当一名光荣的白衣战士。生命意义我定义，为了给自己医学知识充电，而实践的过程是所有课本不能给予的，短暂的暑期便想到去医院见习。
暑假之始，怀着激动又憧憬的心情，我来到了沭阳县中医院，我很荣幸的来到了综合内科见习。见习时才知道做好一名优秀的护士是不容易的。这里大多为老年病患，脑出血、脑梗塞、心肌梗死比较常见。在这两周里，我的专业素养、操作水平、与人交流等都有了明显的进步和提升。
刚到医院，一切都感觉非常新鲜。想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生！护理工作看起来很简单，但是自己上场的时候就会发现它有多难。使原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士老师学习，紧紧地跟随着护士，仔细观看她们的护理操作，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理操作中的注意事项。接下来，我慢慢地了解一些护理术语和护理工作流程。
在我所在的科室，我协助护士接诊病员，做好四测（测血压、测体温、测脉搏、测体重），熟练地掌握了血压及体温的测量方法，并清楚不同的病人血压测量频率不同，有Bid、qd、q6d，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间）的原则下，并为病员配液。
每天下午就会是我的实践训练时间，因为上午特别忙而下午则会比较清闲。开始是护士教我静脉注射
，她们让我直接拿她们的手做实验，其中有俩人争着让我扎，因为她俩说自己的静脉比较清楚、比较粗。这让我及其感动。她们讲的很细，从止血带系的方法到拿针、扎针进角、平推等等一系列操作细则
见习2周,感受最深刻的是,临床是理论基础知识的巩固基地，也让我了解医护合作的重要性！临床的实地见闻,实地操练。两周的见习生活也对我在将来工作时做到医护配合大有帮助。医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先要了解自己的工作和对方的工作。作为将来的一名护士，必须了解护士的工作，所以这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维能力，培养了动手能力，增强了信心。
第一，两周的见习使我重新认识了护士这个职业的崇高.
在我以前的印象中，护士就是医生的手下和病人保姆的代名词。我一直以为，她们的工作很轻松、很简单，只需要执行医生的医嘱，“照方抓药”就行了，其他的工作也都是些琐碎的小事情。这一次我通过护理见习，第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原来做护士并没有我想象中的那么简单。护士的工作就是一个字“紧”，时刻紧张。我每天跟着她们忙东忙西都累得不行，而她们不但要不停的在病房间走动，还要给病人扎针换药，实际上比医生累多了，但她们一句怨言也没有。一名护士，只要在工作岗位上，她就充满了力量。她们全身心的投入在一场战斗中：把自己的活力完全展现在病房内外；把自己的能量连同微笑毫无保留的奉献给病人。
第二，见习使我开拓了眼界，增加了见识。
见习期间，我跟随带教老师，细心听取讲解与指导，了解了许多医疗设备的基本操作，观摩并实践了许多种医疗操作，比如生命体征测定（体重、血压、呼吸、脉搏、体温）、静脉滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有许多专业仪器我都是第一次见到。有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此。在医院的短短两周，新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。我充满好奇，留心观察，积极提问，护士们耐心的给我讲解，使我了解到了一些医疗仪器（如新型吸雾器）的使用方法、基本掌握了护理操作的要领和注意事项。她们生动的分析一个个看似简单的操作，并且在规章制度允许的前提下给我很多实践的机会，让我有机会使用这些仪器和设备，实践护理操作。这些都使我对将来从事的工作有了一定的感性认识。
第三，这段见习使我对医护配合的整体护理有了一定的理解。
这一点对我将来的工作极其重要，也是本次见习的最重要的目的之一。通过了解我认识到，医生和护士的职责是高度统一的，目标都是为了给病人缓解或解除生理上和心理上的痛苦。只有当医生和护士做到密切配合，才能给病人带来最大的利益。而要做到这一点，首先就要了解自己的工作和对方的工作。这方面的知识积累也是我这次护理见习的较大收获。
第四，这次经验使我对今后的工作充满了自信。
我个人认为，学校开展这个活动是十分必要的，它不但让我们提早得接触到了我们以后的工作环境——医院，更重要的是让我们提早接触到了社会。通过这次见习，我的交际能力和语言表达能力都有所提高，这也使我变得更为自信，我对自己今后的工作充满期待和信心，我坚信我将成为一名好护士，为病人解除病痛，为社会造福！身为医护工作者，必须要有足够的信心和敢于尝试的作风，我要以指导我的护士为榜样，做一名受病患欢迎、好评的护士。
2周的见习很快就过去了，我真的很舍不得带过我的老师以及伴助我成长的医院，
其实，我心中充满了感激。不知如何感谢曾经帮助过我的医生和护士，她们不但耐心的教给我知识，而且教给我做人的道理。两周的时间或许真的太短，不允许我更深入的摄取更多的知识与技能，但是却让我第一次真切的体会了一次医务工作者的生活，体会到了作为一名医务工作者的荣耀与高尚，体会到了为病人付出的辛苦与快乐。护理见习中带教老师们的教诲、病人们的微笑都给了我力量。身着白衣，眼前更多的是困难与挑战，有了这次的体验，坚定了我献身医学的决心，和很多同学一样，为病人服务将是我无悔的选择。
两周的时间努力的学习过来,好多收获,好多感慨!每一种经历成就每一分信心,我将会继续热爱护理事业.
