小学家长学校工作方案 本文关键词：工作方案，家长学校，小学
小学家长学校工作方案 本文简介：长城小学家长学校工作方案一、指导思想为认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。二、工作目标：1、初步让家长树立正
小学家长学校工作方案 本文内容：
长城小学家长学校工作方案
一、指导思想
为认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
二、工作目标：
1、初步让家长树立正确的家庭教育理念
2、初步形成家校教育合力
三、组织机构
顾问：冒永禄
家长学校校长：吴小平
主任：肖生红
家长委员会成员
：何桂英
刘霞莲
崔月霞
石福磊
万仙花
张生柱
常诚
教师队伍：
各班班主任、学校有经验的优秀教师、有关家教专家、教子有方的家长。
四、具体要求与措施：
（一）加强组织领导，做到四个落实。
1、组织落实：健全组织机构，建立家长委员会，请家长委员会成员、校处辅导员担任家长学校领导。
2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1－2次，分次不少于1小时。在学校的统一安排下，低、中、高年级每学期至少开一次分班家长会，会后学校将安排班主任及任课教师交换意见，安排家长交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、教员落实：家长学校除家长学校校长主讲以外，还将聘请学校教育、教学及管理经验丰富的老师担任教员，聘请家长教育方面的有关专家，作家长学校顾问，并作理论报告。
4、教学内容落实：根据《小学生家长读本》内容按低、中、高不同时期的每个阶段安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。
（二）健全制度，规范管理。
1、学校建立健全各项工作职责，使每个工作人员明确自己的义务。①、制订《家长学校校长工作职责》。②、制订《家长学校教师工作职责》。③、制订《家长学校成员的权利和义务》。
2、建立制度，实现制度管理。
①、建立考勤制度：制订《长城小学家长学校家长上课签到表》和《长城小学家长学校家长上课制度》
②、建立考评制度，对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况。
③、建立教师备课制度，要求老师认真落实学校家长学校工作计划、积极准备、认真备课、上课。
④、建立意见反馈制度：学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并建立家访制度。
3、建立评选表彰制度、制定《优秀家长评选条件》每学期评选一次优秀家长，比率约为10%，由学校张榜表彰。
4、建立家教档案管理制度，有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿、会议记录，教员的备课资料，各项制度，记载等都严格分类加以整理保管存档。
（三）加强教学研究，提高业务水平。
1、定期组织校务会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。
2、定期组织教师学习家庭教育理论，提高业务水平。
3、每学期举办教研活动1次以上。
4、组织教师进行家庭教育的实验课题研究，并认真总结经验撰写论文。
（四）开展丰富多彩的活动。
1、充分利用电教和网络教育手段，组织家长多渠道学习，
帮助家长深入细致地掌握家庭教育理论方法。
2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。
3、开展“家长开放日”活动，组织家长共同参与学校或班级的有关活动。
4、开展咨询服务。对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题，给予较好的解决或号召大家共同研讨提高教育水平。
5、在家长中广泛征集家长教育经验论文，并评奖择优积极向报刊推荐。
五、活动安排
开始阶段：成立领导机构制订实施方案。成立家长学校、挂牌开学。2015年9月
成立家长委员会。2015年10月
实施阶段：开展1次学习活动。每学期至少一次
总结阶段：评比好家长并进行总结交流。
2016年12月份
小学家长学校工作制度
一、家长学校委员会工作制度
1、家长学校委员会设主任一人，副主任三人，委员若干人；是由全校学生家长代表参加的发挥社区、家庭、学校三结合教育功能的组织。
2、热心参与学校的教育教学改革，协助学校搞好有关工作，可随时代表家长向学校提出意见、建议和要求，加强家校教育的同步发展。
3、家长委员会每学期召开会议1——2次，听取学校工作汇报，向学校反映各种信息，研究委员会工作。
4、学习教育心理理论，传授家庭教育基础知识、教育经验；商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。
5、参加学校组织的有关教育教学活动（如听课、评课等），从各方面关心和支持学校建设。
6、家长委员会原则上一学年作一次调整。
7、各班级成立家长学校班委会，设主任二名，委员若干。
二、教员备课制度
1、根据家长学校教学大纲要求，进行认真备课。以《走进新课程与子女同行》等家教材料为主，参阅其他资料，编制家校教学的校本教材。
2、上课前认真搜集资料，备好课。备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。
3、备课内容要详细，具有一定的系统性、层次性，内容选择要恰当。
4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果反思等项目。
5、做好参训家长的考勤记载。
三、家长学校学员登记制度及守则
1、家长学校学员指各班学生家长，自愿遵守家长学校有关规定。每次参加家长学校活动，主动签到。
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2、每位学员应准时参加学习，认真听课，，认真完成思考题。不得旷课，有特殊情况须请假。
3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。如随便讲话、接听手机、抽烟等。
4、爱护校内公物，不得损坏校内物品。
5、积极参加校内各项教学活动。
6、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。
7、及时反馈有关学习、家教信息。
四、家长学校学员学习制度
1、积极参加家长学校的授课学习，不无故缺席，不迟到、不早退；有特殊情况须请假。
2、认真听课，认真做笔记，认真完成思考题，按期、按时完成学习任务。
3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。如随便讲话、接听手机、抽烟等。
4、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。
5、及时反馈有关学习、家教信息。可与授课教师商讨，研究教育手段、方法的相关问题
6、学习形式实行自学为主，辅导为辅。必须理论联系实际，在实践的过程中不断总结、不断改进，努力提高家庭教育水平。
7、自愿购买家教课本、学习资料。
8、学年末，参加统一测试，写好学习体会。
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五、家长学校学员考评制度
1、每年对所有学员进行一次考评，考评分模范家长、好家长、合格家长、不合格家长四个层次。
2、根据家长学员出勤、学习成绩、教育孩子情况等内容进行考评。
3、评出模范家长必须有成形的经验材料，符合模范家长条件。学校设光荣榜并给予适当物质奖励。优秀家长在全校给予通报表扬。
4、对不合格家长，学校组织个别培训。
5、家校学员考评情况建立档案，考评结果通知家长单位或社区。
六、优秀学员评比条件
1、认真遵守学员守则及《家长教育行为规范》，每年出勤率100%，测试试成绩为95分以上者。
2、积极参与学校组织的各项家校活动，配合支持学校的各项教育活动。
3、家庭教育有起色。
4、个人申请，学校推荐，学员评选，得票最高者方可评为优秀学员。
注：每学年中，每个年级组各评一至二名优秀学员。
七、档案管理制度
1、各项活动都要有相应的资料，注意收集、整理和保存。
2、每年定期将各项制度、计划、实施、检查、考核、学员名册、考勤、备课记录、试卷、优秀学员名册、宣传材料等及时收集、整理、装订、编号、归档。
小学家长学校工作小结
家长作为学校的一支有效的教育力量，我们努力从提高家庭教育水平入手，依靠各方力量积极组织家长开展各类学习，在第一学期有一年级新生家长参加为期四天的家长学校学习、两次全体学生家长会。我们还邀请了国家首批职业心理咨询师、《东方讲坛》特聘讲师陈萍到校为三、四年级家长作讲座，陈萍老师就“关注孩子注意力”这一内容，向各位家长介绍了儿童注意力的特点，用心理辅导的策略提高儿童注意力的多种方法。近百名的家长认真聆听了陈老师的讲座，通过培训后的书面反馈，反映出家长们对本次讲座非常满意，本次讲座我们采用自愿参加原则，这种形式也是我们的初步尝试，今后我们将为家长们提供更多的培训机会。
9月21日上午，我们又组织了五年级部分学生和家长参加了由江川路街道办事处和上海科普事业中心承办的2008全国科普日活动，这次以“热爱自然，保护环境，低碳生活”为主题的活动让参加的学生和家长受到了一次教育。学生们将事先收集到的生活垃圾进行分类，之后又利用这些垃圾，发挥各自的想象，制作了艺术垃圾墙。家长的参与让本次活动的作用向家庭延伸。
我们还参与了由江川街道组织的各项活动，在迎世博之际，江川街道星期六家庭文明行动仪式上，我校四4班陈浩成学生家庭获得了江川街道“和-谐家庭”荣誉称号。仪式后学生及其家长共同参加了社区文明行动，在小区内清扫绿地、整治黑色广告。还有街道组织的科技活动周暨“植物寻宝”亲子活动、庆六一快乐家庭亲子体育活动，这些活动也充分体现了我们学校的学生和家长的素质。
下半学期我们继续通过不同的形式对家长进行家庭教育指导，如我们针对五年级学生家长，由五4班学生家长方仙华作了主题发言。她以一位12岁孩子的母亲和一位中学语文教师两个角度，对中小学衔接提出了自己的一些看法和做法，她的发言让在场的家长们都深有感触。之后，各班有针对性的与家长进行了个别沟通，以提高家庭教育的指导水平。我们又邀请了上海师范大学教授、发展心理学专家曹子方教授向全体一至四年级的家长作了专题讲座。在一个多小时的讲座中，曹教授没有长篇大论、没有深奥道理，她用自己身边的教育案例和几十年积累的教育经验，针对儿童心理发展需求向家长们讲述了作为一名小学生家长应该关注的问题，曹教授的讲座更像一场朋友间心与心真诚的交流，在座的家长们聆听后很受启发，更坚定了家长的信心，增强了家长的责任意识。
学期初我们向全体家长征订《不输在家庭教育上》一书，并且坚持做到每月下发家校互动卡，组织家长认真学习这本书。当我们发现有不法分子利用学生信息向家长推销产品时，我们及时下发了告家长书，提醒家长提高警惕。我们还组织家长进行了家庭教育大讨论，及时更新学校网站《家庭教育》专栏。
对照区优秀家长学校的标准，我们将不断找出差距，更好的将家庭教育工作落实在日常，落实到家庭中
篇2：家长学校校长发言稿
家长学校校长发言稿 本文关键词：发言稿，校长，家长学校
家长学校校长发言稿 本文简介：家长学校开学典礼上校长的讲话尊敬的各位家长朋友：大家上午好！各位家长朋友，孩子是家庭的希望，是祖国的未来。孩子成长的好坏关系到每个家庭的幸福。为了让孩子健康快乐的成长，学校加强教育教学管理和研究，在教育上，我们提出了以养成教育以基础，以感恩教育为核心，以理想教育为重点的育人模式；在教学上，我们提出了
家长学校校长发言稿 本文内容：
家长学校开学典礼上校长的讲话
尊敬的各位家长朋友：
大家上午好！
各位家长朋友，孩子是家庭的希望，是祖国的未来。孩子成长的好坏关系到每个家庭的幸福。为了让孩子健康快乐的成长，学校加强教育教学管理和研究，在教育上，我们提出了以养成教育以基础，以感恩教育为核心，以理想教育为重点的育人模式；在教学上，我们提出了以落实双基为基础，以学法指导为核心，以能力培养为重点的教学模式，不断地加强校风学风建设，努力提高教育教学质量。几年来，学校教育教学质量稳步提升，正向着更高的层次迈进。近几年，我校六年级毕业成绩稳步提升，这些成绩的取得，是教育工作者辛勤努力的结果，也是各位家长长期以来对学校工作关心、支持的回报。
我们都知道，学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。著名教育家苏霍姆斯基曾说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
跟学校比起来，家长在教育孩子时常常会因为遇到许多盲点而感到困惑，有时会走入误区，急需与学校、老师合作、沟通，及时调整和改进家庭教育的方式方法，形成教育合力，共同担负起培养教育孩子的责任。教育孩子是一门科学，也是一门艺术，特别是在独生子女已经成为主流的时代，更需要父母接受新观念，舍得下大工夫，学会使用巧妙的方法。在众多的方法中找到适合您的孩子的方法和技巧。
今天，我们成立学校家长委员会，并在今后开展家长学校的各方面工作，我们把“一切为了孩子发展服务，与孩子共同成长”作为办校理念，主要任务是宣传研究家庭教育的科学知识和理论，普及科学教育子女的知识，提高家庭教育的效果；沟通家长与学校的关系，构建和谐的“社会、学校和家庭”三维一体的教育网络。我们将努力工作，精心筹划，制定详细的教学计划，采取灵活多样的学习形式，保持与家长的联系，听取家长的建议，开通家长QQ群，定期举办家长会、教育讲座、经验交流等。真诚地希望家长们积极参加家长学校的各项活动，努力掌握教育孩子的科学方法，和老师密切配合，为托起明天的太阳而共同努力！
最后，衷心祝愿我们家长委员会成立大会取得圆满成功，衷心祝愿我们的家长学校在各位领导的关心和支持下，在各位家长的积极参与下，能够蓬勃发展，我们也相信，有上级领导的关心与支持，有在座各位家长的积极参与，我们的家长学校会越办越好！祝愿各位家长能够学有收获，祝愿我们的孩子有所受益，早日成才！
谢谢大家！
2014.9
篇3：家长学校教研活动记录表3
家长学校教研活动记录表3 本文关键词：教研活动，家长学校，记录
家长学校教研活动记录表3 本文简介：窗体顶端家长学校教研活动记录表时间2013.9.18地点家长学校办公室主持人参加人员中心发言人记录人教研内容关于《评课评什么》的交流会教研情况记录详细会议记录：本次会议，结合各位老师在自学《现代教学》一书的指引部分及讨论部分关于《评课评什么》的文章，谈谈自己的体会和经验。1、曹凤梅老师发言内容：评课
家长学校教研活动记录表3 本文内容：
窗体顶端
家长学校教研活动记录表
时
间
2013.9.18
地
点
家长学校办公室
主持人
参
加
人
员
中心发言人
记录人
教
研
内
容
关于《评课评什么》的交流会
教
研
情
况
记
录
详细会议记录：
本次会议，结合各位老师在自学《现代教学》一书的指引部分及讨论部分关于《评课评什么》的文章，谈谈自己的体会和经验。
1、曹凤梅老师发言内容：
评课究竟评什么？怎么评？这是个仁者见仁智者见智的话题，看似小小的几十分钟的一节课，其实质是一项相当复杂的系统工程，它包含的信息，发生的变化实在是五彩缤纷，错综复杂。不同的教师根据各自的理解，从不同方面，不同角度会对同一节课作出各种各样的评述，那么接下来我就自己的理解谈一下我的看法。
我认为评课最关键的是要落实在学生的收获上，注意目标，内容，过程，结果等几个环节。在观课，评课前应该做好以下准备。课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求，这样可以让你更好的了解这个单元的教学目标和重点，可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容，这样你的评课就可以有的放矢。如果带着自己的思想，认识，教学设计去观察，那么观课的体会，所得到的启发将会更深，更好。而要做到这一点，对课的教学内容了解很重要，这就是为什么要在课前作好准备工作的原因。观课，评课是相辅相成的，要想评好，你就必须要观好，假如你带着求知的心去观课，那么就会观的很仔细认真，因为你是有求而来，这“求”就是你的兴趣；假如你带着疑问去听评课，那么大家的评课过程就会满足你的求知欲；假如你能把自己观课的感想以及意见拿出来与大家讨论，你就会得到大家的评价，从而检验自己的听课水平。
那么评课要关注那些要素？我认为首先评课堂教学目标的设定及达成。制订的教学目标是否落实到了“三维”教学目标，是否考虑到三者有机结合和体现学科特点。制订的教学目标是否具体，过程与方法是否落实在知识和技能的培养过程中。制订的教学目标是否合适，是否以本学科的课程标准为指导，难易适当，是否能体现学生的年龄特点，符合学生的认识规律，是否考虑到学生的基础和个体的差异。新课程强调培养学生创新精神和实践能力，那么教学就应以适合学生主动发展为出发点，从激发学生学习兴趣入手，把教学重点从单一的教转向学生的学，学生能自己学会的，应该让学生自己学。其次在评课时，要关注教师教学的设计能力。一份好的设计体现在教师合理组织教学内容，充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难，制订出各种适合学生学习的教学策略。当然，教师的基本素养是必不可缺的，一看教态是否亲切，自然，端庄，大方。二看是否说普通话，语言是否准确清楚，精练，生动形象，有启发性，语调高低是否适宜，快慢是否适度，是否抑扬顿挫，富于变化有感染力。教学方法设计的有效度也很重要，从教的方面说，教师是否面向全体学生，为大多数学生提供平等的机会，并采用积极多样的评价方式，调动学生的积极性。教师是否具备灵活应变性，能根据学生的反馈信息，即使对教学进程，问题的难度，教与学的方式，课时长短等进行适时调整。从学的方面说。看是不是大多数学生积极，主动地参与教学过程，能主动探究，深入思考，提出有意义的问题，勇于发表自己的见解。
3、周庆群老师发言内容：
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。那么教师应该如何去评课呢？
一、了解评课的目的。教师上课是为了提高课堂的教学质量。评课则是根据听课的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，都是为了教好课而服务的。另外通过听课、评课，与执教老师以及评课老师间的互动，还可以相互学习，受益匪浅。
二、把握评课的内容。如何评课，我觉得首先要听好课，从记录的材料中思考评课时应点评的内容。从教的角度来看待老师的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。听课的教学目标与教学行为是否有机结合。其次，倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍。任何一节课，执教者在上课的时候都有一定的指导思想，也就是为什么要选择这样安排教学，所谓
“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。
评价一堂课，还要因“生”而异。同样的一节课，在不同层次的学生中组织展开教学，得到的效果是完全不一样的，所以评价一节课，一定要放在一定的背景中。看教学内容是否符合本班学生的实际情况，根据班级学生的特点。如何引导学生思考，让问题在“最近发展区”内。当提出问题后，应该逐步由学生思考以后能够回答或者通过讨论以后回答。
评课还要关注一节课中教师是否能注意指导学生形成良好的情感体会，积极主动地学习态度和正确的价值观。巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢，还要看学生在课堂教学中的思考过程。
总而言之，评课是一门艺术，评课的方面也包含很多，只有本着相互学习，相互促进的理念才能使评课的效果提高，促进教学的进步。
4、刘爱兰老师发言内容：
我觉得，在听课过程中，我着重听教师对于环节设置的合理性。比如，在旋转这节课中，有个老师举的事例是电风扇。这就缺乏一定的合理性。因为，电风扇旋转的速度是很快的。要学生从那么快速的运转中，找出一个璇转角，无疑太抽象了。我给的建议是，如果举钟摆的例子，相对较合理。因为钟摆的璇转角比较固定。是绕固定点的来回运动。
在听课评课过程中，我主要关注以下几点：
1、评课堂教学目标的设定及达成。看制定的教学目标是否落实了“三维”教学目标，是否以简驭繁，是否高效。
2、评教师的教学设计能力。主要看教学设计是否能体现教师合理组织教学内容，充分地估计学生在学习过程中将会出现的各种困难，制定出各种适合学生学习的教学策略。既有“教”的过程，又有“学”的过程。
3、评教师的语言。教师的语言表述制约着教学效果。语言规范、表述清楚、有条理是教师的基本功。还需富有激情，语言精炼扼要，善于启发学生。
5、曾立斌老师发言内容：
现在随着校本教研的深入，每所学校都越来越重视听课评课了，而且对教师每学期听课的节数和评课都是有要求的。听完课也不是一走了之，通常都是要在教研组活动时进行评课。之所以对听课评课如此重视，主要是由于听课评课是认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量的重要手段，是研究课堂教学的行之有效的方法，是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动。
那么，我们该如何听评一堂课呢?大家仁者见仁，智者见智，都有不同的观点。听一堂课可以关注的点非常多，往往在听课时做不到面面俱到，那就得根据自己听课的目的着重关注一两个问题。我认为从宏观来看听课时无外乎要观察教师和学生的的行为，那么把握整个课堂的脉络和学生的知识落实情况是很重要的。
（一）看教师
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。
1、看教学思路设计
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，听课时，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，有没有给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
2、看教学环节的设计
教学思路侧重教材处理，反映课堂教学纵向教学脉络，而教学环节侧重教法设计，反映教学横向的层次。通常一节好课的各个教学环节结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
我们通常会计算授课者的教学时间设计，这样能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。2．计算教师活动与学生活动时间分配。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。
（二）看学生
经济生活要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果（也就是学生在课堂上知识点的达成度）是评价课堂教学的重要依据。它可以包括几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照新的课程标准要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展，数学思考是非常重要的。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
6、易哲民老师发言内容：
对于新时代的教师而言，闭门造车肯定是不行的，打开门走出去，多听听同行的课，同时认真地参与评课，从任课老师的认真备课中寻找值得借鉴的地方，从教研组等听课老师的评课中获取更多的集体的智慧，这个过程的是非常有意义和价值的，帮助教师走出自己的小圈子，让视野得到拓展。
其实我们每个人都会经历过被别人听课和评课的过程，其实对我来说在每次评课的过程中，除了听到对自己一些教学环节的肯定之外，更希望能听到一些较有价值的改善意见，这样对这节课，如何更好的改善并有实质性的效果，择其善者而从之，同时也为今后教学获得发展，逐渐走向成熟。
当然作为一个听课者要在评课的时候能对授课者提出有价值的建议，必须要懂得如何听课，听些什么，记录些什么。在以前我一般记录些上课的程序、问题等。但看到指引中“如何做好观课、评课的记录”，对我很有启发。不仅要关注到教师的活动，同时也要记录学生的活动，既分析部分三个模块，这样的评课的才会更全面、更有价值。
7、刘红武老师发言内容：
听课前，先要对当堂课的内容，做一个全面细致的了解。对这节课的大致内容以及教学目标等进行一个“预习”。那么听课的时候，就能做到心中有数，有目的性的进行听课了。
记得开学的时候，余校长给我们的听课要求就是听框架。我想，目的在于学习，学习课程的流程设置。吸取其他老师好的方面，从而得到进步。
就我个人来讲，听课的重点目前应着重下面三方面的内容：
一是教学目标与实际教学内容的结合是否合理。有些课程，看似环节设置比较丰富，形式生动多样。但仔细分析一下，与教学目标结合并不严密，甚至有了偏离之感。
二是语言是否严谨。往往每个教师在课堂教学中，都有一定的语言习惯和口头禅。有些口头禅会造成学生在课堂学习中的一些困扰的，应避免。而语言的规范性、严谨性也很必要。
三是教师是否以自身为主，不被教学手段牵制。在实际教学过程中，为了有一些新的花样，往往会借助一些辅助手段，比如教具、多媒体。课堂上，要把握好辅助手段与教师的主客关系，不被辅助手段所牵制住。
听课笔记的记录也很重要。不仅仅要记录下课堂板书，对于教师与学生的一些关键性的语言，也要做好适当的记录。而自己的一些课堂体会，也要及时在旁边的建议意见栏做一定的记录。
关于评课，要有细化、深入的评价。好要说明好在哪里。意见和建议也要给得有建设性。这样的互相交流，才能使得双方都有提高。
8、郑正华老师发言内容：
评课无论对一个人，还是多数人，都是教研。我认为，既然是研究，首要的是每个人要直言，直言是创设研究氛围的必要条件，如果在评课中一味地“好，好，好”，或是相互重复发言内容，流于形式，那是一种时间上的浪费，不负责任的表现。往往真理是在大家的辩论中产生的，共识是在讨论中产生的。对一节课说些不同看法，是尊重他人，关心他人，责任心强的一种表现。我总觉得，术业有专功，教学也有术，教育教学的规律，只有在评课中大家各抒己见，相互切磋，共同探索，才能取得。为了创设研究的气氛，必须注意以下五点：一要从实际出发，二要以鼓励为主，三要诚恳谦虚，四要抓住主要问题，五要切磋琢磨。还总之，要评出研究气氛，要评出学术水平，相互促进，共同提高。
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