城市考察实习报告 本文关键词：考察，实习报告，城市
城市考察实习报告 本文简介：城市考察实习报告专业班级XX姓名XX学号XXXXXXXXX指导教师王东升日期2013年1月6日一、实习目的与任务通过为期一周的城市实际考察，结合所学专业课程的有关理论，在对城市的发展、规划等方面进行分析、研究。理论结合实际，从城市地理学方面分析、认识城市，学会一些城市规划、布局有关的知识。二、实习时
城市考察实习报告 本文内容：
城市考察实习报告
专业班级
XX
姓
名
XX
学
号
XXXXXXXXX
指导教师
王东升
日
期
2013
年
1
月
6
日
一、实习目的与任务
通过为期一周的城市实际考察，结合所学专业课程的有关理论，在对城市的发展、规划等方面进行分析、研究。理论结合实际，从城市地理学方面分析、认识城市，学会一些城市规划、布局有关的知识。
二、实习时间
2012年12月31日——2013年1月6日
三、实习地点
青岛、烟台，及其下属城市
四、实习日程
12月31日
前往烟台，途径城阳棘洪滩、即墨墨河公园并参观
1月
1日
考察烟台高新区、经济开发区、南大街等地
1月
2日
游览蓬莱阁风景区，并考察附近建筑特色
1月
3日
回返青岛，在莱西市考察了月湖公园、产芝水库等地
1月
4日
在青岛市市内自由参观，考察城市各地的规划情况
1月
5日
对实习成果、资料进行整理
1月
6日
撰写实习报告
五、实习内容
（一）烟台
烟台市是沿海开放城市，是全市政治、经济、文化中心。烟台市城市性质是：以高新技术产业、商业、旅游为主导的现代化、国际性港口城市。烟台市地处山东半岛中部（东经119°34′～121°57′，北纬36°16′～38°23′）东连威海，西接潍坊，西南与青岛毗邻，北濒渤海、黄海，与辽东半岛对峙，并与大连隔海相望，共同形成拱卫首都北京的海上门户。
烟台是我国首批沿海开放城市之一，是环渤海经济圈内以及东北亚地区的国际性港城、商城、旅游城，中国经济20强城市，是中国最具投资潜力和发展活力的新兴经济强市。
烟台地形为低山丘陵区，山丘起伏和缓，沟壑纵横交错。山地占总面积的36.62%，丘陵占39.7%，平原占20.78%，洼地占2.90%。低山区位于市域中部，主要由大泽山、艾山、罗山、牙山、磁山、蛤山卢山、山昔山、昆嵛山、玉皇山、招虎山等构成，山体多由花岗岩组成，海拔在500米以上，最高峰为昆嵛山，海拔922.8米。丘陵区分布于低山区周围及其延伸部分，海拔100～300米，起伏和缓，连绵逶迤，山坡平缓，沟谷浅宽，沟谷内冲洪积物发育，土层较厚。因烟台市域降水较充沛，空气湿润，气候温和，低山丘陵一年四季林木葱茏，明媚如画。
烟台属温带季风气候，是中国少数几个北面临海的城市（其他有海口、台湾基隆，还有烟台下属的蓬莱），因而在夏季天气更加干爽凉快，冬季空气更加温润。全年平均气温12℃左右，是我国北方著名的旅游避暑和休闲度假胜地。
考察烟台各处商业景点后，总结出商业密集处一般具有以下特点：区位优势突出，交通地理位置显著，道路网密集，交通十分便捷，对外联系密切。
1、烟台高新技术开发区
烟台高新技术产业开发区地处烟台市区东部，于1994年开始启动建设。1998年4月，被国务院批准为亚太经合组织烟台科技工业园区，与北京、西安、苏州、合肥四个高新区一起，成为向APEC开放的国际化科技工业园。1999年12月，国家科技部又正式批准在烟台高新区设立了全国唯一的中俄高新技术产业示范基地。烟台高新技术产业开发区规划面积75平方公里，这里基础设施条件良好，区内有烟台大学、中国煤炭经济学院等多所院校，有科研院所10余个。
烟台高新区区位优越，环境优美。烟台高新区地处中国二十一世纪重点开发的环渤海经济圈的中心地带，位于山东半岛东北部的黄海之滨，北部、东部与韩国、日本和中国的大连隔海相望，南部与青岛陆地相连，规划面积75平方公里，是全国14个沿海开放城市之一的烟台市行政中心区，是烟台市智力最密集的区域。
2、烟台经济技术开发区
烟台经济技术开发区是1984年国务院批准的14个首批国家级开发区之一，1985年3月20日开始动工兴建，规划面积36平方公里。2002年9月19日，烟台市政府对开发区进行了区划调整，将蓬莱市的大季家镇和福山区的古现镇划归开发区。区划调整后，开发区总面积扩至220.7平方公里，全区辖3个办事处，两个社区管理处，29个居委会，93个行政村，总人口达到15.26万人。
烟台经济技术开发区是21世纪中国重点开发的环渤海经济圈内的重要生长点。毗连烟台市中心区，距烟台港6公里，距烟台火车站6公里，距烟台国际机场只有30分钟路程。
濒临海滨，景色秀丽，北有49公里长的林带海滩，滩平沙柔，碧波万顷，于1993年10月被山东省人民政府批准为金沙滩旅游度假区，是一个理想的投资、居住、旅游场所。
3、南大街
西起西炮台东路、东至解放路，是芝罘区的商业活动比较活跃的街道。
南大街属于带状商业网点，以百货、服装经营为主，其次是餐饮、家电、家居。其两侧分布：“烟台第一高楼”劳动大厦、物质贸易中心国贸大厦、中心广场、阳光100、银都国际公寓、财富中心等特色建筑，以及繁华的南大街购物城。南大街两侧高楼林立，建筑密度大、高度大，土地利用强度高，各种商贸中心、大型超市、金融银行、国际5T标准写字楼、大型停车场把南大街的现代化气象呈现在人们面前。
南大街给人们的感觉是商业活动活跃，建筑密度大，人流车流量大，基础设施比较完善。
（二）蓬莱
蓬莱属山东省烟台市，地处胶东半岛最北端，濒临渤、黄二海，东临烟台，南接青岛，北与天津、大连等城市及朝鲜半岛隔海相望。辖12个镇（街）、1个省级经济开发区及1个省级旅游度假区。
蓬莱阁
蓬莱阁是古代登州府署所在地，全国首批5A级景区。管辖着九个县一个州，是当时中国东方的门户，也是我国古代传说中的八仙过海之地，号称“人间仙境”。久负盛名的登州古港，是中国古代北方重要的对外贸易口岸和军港，与我国东南沿海的泉州、明州（宁波）和扬州，并称为中国四大通商口岸，并且是我国目前保存得最完好的古代海军基地。蓬莱依山傍海，所以又以“山海名邦”著称于世，山光水色堪称一绝。
蓬莱阁在蓬莱市区西北的丹崖山上，1982年与水城同被国务院公布为全国重点文物保护单位。面积有32800平方米。蓬莱阁包括三清殿、吕祖殿、苏公祠、天后宫、龙王宫、蓬莱阁、弥陀寺等几组不同的祠庙殿堂、阁楼、亭坊组成的建筑群，这一切统称为蓬莱阁。自宋嘉裕年间起，历代都进行了扩建重修。
蓬莱阁同洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁、武昌黄鹤楼齐名，被誉为我国古代四大名楼。蓬莱阁虎踞丹崖山巅，它由蓬莱阁、天后宫、龙五宫、吕祖殿、三清殿、弥陀寺六大单体及其附属建筑组成规模宏大的古建筑群，面积1.89万平方公里。这里是观赏“蓬莱十大景”中“仙阁凌空”、“渔梁歌钓”二景的最佳观景处。蓬莱市的性质决定了其主要产业是旅游业。
（三）青岛
青岛位于山东省半岛南端(北纬35°35′～37°09′，东经119°30′～121°00′)、黄海之滨。青岛依山傍海，风光秀丽青岛市，气候宜人，是一座独具特色的海滨城市。市地处山东半岛南部，东南濒临黄海，东北与烟台市毗邻，西与潍坊市相连，西南与日照市相接。与韩国、日本隔海相望。
青岛是面向世界的国家重要区域性经济中心，东北亚国际航运中心，国际滨海旅游度假胜地，国际著名港口城市，国家历史文化名城，中国优秀旅游城市，国家园林城市。位于山东半岛南端、黄海之滨，东北与烟台市毗邻，西与潍坊市相连，西南与日照市接壤。青岛是副省级城市和全国5个计划单列市之一。
青岛市海域面积1.22万平方公里；海岸线863公里，其中大陆海岸线730公里；海湾49处，较大的有胶州湾、琅琊湾、鳌山湾、灵山湾、崂山湾、丁字湾等。海岛69个，面积最大的红岛（28平方公里）已经陆连为半岛，灵山岛（海拔514米，面积7.7平方公里）是我国北方海拔最高的海岛。
青岛地处北温带季风区域，属温带季风气候，略有海洋性气候特征。市区由于海洋环境的直接调节，受来自洋面上的东南季风及海流、水团的影响，故又具有明显的海洋性气候特点。空气湿润，温度适中，四季分明。春季气温回升缓慢，较内陆迟1个月；夏季湿热多雨，但无酷暑7月平均温度23度，极端高温37.4度；秋季天高气爽，降水少；冬季风大温低，持续时间较长，但并无严寒，1月平均温度-3度，极端低温-16度。
1、台东步行街
青岛台东商业步行街东起延安三路，西至威海路，全长1000余米，是特色街区的中心街，也是目前全市商机人气最旺的一条商业街，于2006年10月13日被青岛市政府正式命名为“青岛市台东商业步行街”。
台东商业圈属于商业布局中的带状商业网点类型，以特色购物步行街为主。该商业区以威海路步行街为中心，几乎汇集了开设在青岛市的所有主要商场，街内有国内外知名的沃尔玛、万达广场、百信鞋业、利群集团、苏宁电器、三联家电、亚泰电器、新华书店、医保城等各类业态的企业245家，个体工商户565户，室内专业市场7处，涉及商业、金融、餐饮、药品、文化五大行业，其年销售额在200亿元左右，人气指数最旺，是青岛市最繁华的商业圈，是现在青岛市的商业中心，是岛城五大商圈之一。
台东商业圈位于市北区，其南、东、西面是市南区，北面是四方区和李沧区，位于青岛市新老市区的中心；市南区是青岛市最繁华的区域，因而台东能得到其一定的市场份额；其通达性很好，公交线路及车次多；区内建筑密度及建筑高度大；附近居住区多，人口密度大。此外，台东商业区集聚的效应，加剧了市场的竞争，大部分商场的市场定位于工薪阶层这个最大的消费群体，各类商场的积聚减少了购买的成本，这就使得台东商业区具有了消费者上的优势。
2、崂山
崂山，古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。它耸立在黄海之滨，高大雄伟。
以“海上名山第一”著称的崂山风景名胜区和以发展高新技术产业为主的青岛高科技工业园（简称高科园）、以发展滨海度假游乐为主的石老人国家旅游度假区这三大国家级园区分布其中，为其深层次发展奠定了得天独厚的优势。暖温带海滨带来了独特的山海风光和得天独厚的资源优势，海、岛、礁、滩、峰、石、洞、泉、古树珍木、名人陵墓和现代化大学校区形成了浑然一体的新型旅游区。
3、棘洪滩水库
棘洪滩水库是引黄济青工程的惟一调蓄水库，位于胶州市、即墨市和城阳区交界处，库区面积达14.422平方公里，围坝长14.277公里，设计水位14.2米，总库容1.46亿立方米，供应着青岛市区50%以上的居民用水。
（四）莱西
莱西市地处东经120°12′～120°40′，北纬36°34°～37°09
，东临烟台莱阳市，北靠烟台招远市，西隔小沽河与平度市相望，南临五沽河与即墨市为邻，南北长63公里，东西宽36公里，总面积1522平方公里。
莱西位于胶东半岛中部，隶属于青岛市，是国务院确定的沿海地区对外开放县市之一，也是全国综合实力百强县市之一，居全国第64名。居青岛、烟台、威海、潍坊4个沿海对外开放城市之间，是山东半岛正在建设的半岛城市群、半岛加工制造业基地中心。兰烟铁路、同三高速公路、潍莱高速公路和烟青一级公路贯穿全境，另有5条省级公路在莱西交汇。莱西城区距青岛国际机场60公里，距青岛港90公里，离烟台港120公里，系胶东半岛的地理中心和交通枢纽，在青岛市“一小时经济圈”内，素有“青岛后花园”之称，属山东最适合居住和创业的城市。
1、月湖公园
月湖公园是莱西市于1984年兴建的一处水色柔美、风光秀丽的现代园林，位于莱西城东南角，占地47公顷。此园因湖面弯弯，清寒如月，故名“月湖公园”。园内布局完全依照传说中的月宫的意境进行规划，园中有湖，湖中有园，令人赏心悦目，成为青岛市郊不可多得的游览胜地。由彩木结构的南门进入，一幅巨大的彩釉壁画——嫦娥奔月把游人带入了美丽的人间仙境。
公园地处青岛、烟台、威海、潍坊四个对外开放城市之间，距四市均为100公里，交通便利，是一处独具特色的湖泊型公园。
2、产芝水库
莱西湖，又名产芝水库，位于中国山东省莱西市莱西韶存庄。地处大沽河干流的中上游，距莱西市区10公里，兴建于1958年，是一座集防洪、灌溉、供水、养鱼、旅游于一体的综合性的国家大型水库。水库大坝长2.5公里，流域面积879平方公里，最大水面积56平方公里，总库容4.02亿立方米，是胶东半岛第一大水库。
（五）即墨
即墨市位于中国山东半岛西南部，地处东经120°07′～121°23′，北纬36°18′～36°37′，东临黄海，与日本、韩国隔海相望，南依崂山，近靠青岛。即墨市经济较为发达，在县市中具备较强竞争力，其综合实力2010年列山东省县（市）的第四位，全国县（市）第十七位。
墨河公园
墨河公园位于即墨市政府南侧，是在原墨河公园和儿童公园的基础上建立的，规划建至为振华街，南至文化路，北至青烟路，西至墨水河。总规划面积26.46万平方米，建设用地16.3万平方米，是目前青岛地区占地面积最大、功能最全的集娱乐、休闲、文化于一体的开放式休闲公园。
墨河公园位于即墨市旧城区和新城区接合部墨水河的转弯处,陆地面积7．91万平方米,水体面积为13万平方米。始建于1984年,1985年对外开放。园内分百花园、儿童乐园、两宜园、健美园、自然山水园、划船区、动物展览区、公园管理区等功能区。
墨河公园竹林幽径，松林听涛，绿柳如荫，寒冬集萃，莲池花舞，鱼翔凤荷，红叶金秋，碧湾风翠。
六、实习总结
一周内参观了各地的商业、旅游等不同功能区域，亲身了解了很多东西。
通过为期一周的城市实地参观，对城市的建筑等方面提出问题并思考，既印证了课本知识，又锻炼了我们的社会实践能力。并且，认识到了知识上的一些不足之处，会在以后的学习中弥补这些不足之处，查漏补缺，方能将知识全面掌握。
学习是个漫长的过程，不能闭门造车，实习中发现，很多东西必须亲自经历，方能学到，仅从课本中是无法学到所有的。学习之路无休止，想要进步，就要不断探索、发现。
篇2：大学师范生实习报告
大学师范生实习报告 本文关键词：师范生，实习报告，大学
大学师范生实习报告 本文简介：毕业实习报告院系：民族研究院班级：09历师本学号：######姓名：小民完成时间：2013年4月21日历史师范毕业实习报告1、实习时间（起止时间）2013年3月28日——2013年4月19日，实习生第二批。2、实习单位（单位简介）西藏民族学院附中（高中部）学校概况：西藏民族学院附属中学,西藏自治区重
大学师范生实习报告 本文内容：
毕业实习报告
院
系：
民族研究院
班
级：
09历师本
学
号：
######
姓
名：
小民
完成时间：
2013
年
4月
21
日
历史师范毕业实习报告
1、
实习时间（起止时间）
2013年3月28日——2013年4月19日，实习生第二批。
2、
实习单位（单位简介）
西藏民族学院附中（高中部）
学校概况：西藏民族学院附属中学,西藏自治区重点中学，陕西省标准化高中（省重点），西藏民族学院附属中学位于陕西省咸阳市渭城区文汇东路中段，创办于1969年。
3、
指导教师（具体职务）
专业课指导老师：尚二斌
班主任实习指导老师：赵润生
4、
实习过程（具体经过、内容、安排）
实习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏；实习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台！面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台，在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一批学生，即便只是为期一个多月的实习学生；担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握
“立德树人”的形象！
虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢？
实践出真知，所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。3月28日我们第二批实习生来到民院附中，经过简单的分组后，我们四个女生被分到初中部实习。
在见过专业指导老师尚老师后，她给我们四人又分了实习带领我们的班主任，指导我们进行班主任管理活动的学习。我和另外一个同学被分到了二班，开始了我们为期近一个月的实习。
（一）、实习目的
实习对于我——一名即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要的，它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个多月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。
为期一个多月的实习转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。
在这一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
（二）、实习内容
1.听课见习
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
在认真记录指导老师教学的每一个环节，体会指导老师的教学方法的同时，我还试着去了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率，并且课后认真总结指导老师的教学经验和方法，给出中肯的评价，并在评价中纠正自己教学中可能出现的问题，学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。在实习过程中，我不但学会了如何向学生传授自己拥有的知识，还学会了如何处理师生关系，更重要的是在听课见习中体会到
“立德树人”的真正含义。正所谓“立人者，必先立于人也。”
2.备课与上课
一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。
对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，可能也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于专业课指导赵老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。赵老师对教案进行反复修改，我也经常与一起实习的同学互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。
带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。
经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
3.班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
（1）奖罚适当。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是48人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
（2）组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
（3）主题班会
在实习期间，我一共开了两次主题班会。
经过一天的准备，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。
（4）师生间的关系
当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。
5、
实习体会（所学专业知识角度论述、收获、存在的不足）
面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：
1.师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。
2.对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。
3.奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。
现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！
篇3：统计学原理实习报告(浙江农林大学)
统计学原理实习报告(浙江农林大学) 本文关键词：统计学，浙江，农林，实习报告，原理
统计学原理实习报告(浙江农林大学) 本文简介：统计学原理实习报告实习日期：6月4日——6月9日班级：财务管理101姓名：学号：实习指导老师：龚传洋目录实验一用Excel搜集与整理数据3实验二用EXCEL计算描述统计量9实验三用EXCEL进行时间序列分析13实验四用EXCEL进行指数分析23实验五用EXCEL进行相关与回归分析30实验六用统计软件
统计学原理实习报告(浙江农林大学) 本文内容：
统计学原理实习报告
实习日期：6月4日——6月9日
班
级：财务管理101
姓
名：
学
号：
实习指导老师：
龚传洋
目录
实验一
用Excel搜集与整理数据3
实验二用EXCEL计算描述统计量9
实验三
用EXCEL进行时间序列分析13
实验四
用EXCEL进行指数分析23
实验五
用EXCEL进行相关与回归分析30
实验六
用统计软件进行预测34
实验七
用EXCEL进行参数估计和假设检验40
实验一
用Excel搜集与整理数据
实验目的：掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示
实验步骤：
一、用Excel搜集数据
使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志。
假定有100个总体单位，每个总体单位给一个编号，共有从1到100个编号，输入工作表后如图所示：
图表
1
输入各总体单位的编号后，可按以下步骤操作：
第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项），打开数据分析对话框，从中选择抽样。如图所示：
图表
2
数据分析对话框
第二步：单击抽样选项，弹出抽样对话框。如图所示：
图表
3
抽样对话框
第三步：在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$10，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。
第四步：指定输出区域，在这里我们输入$A$14，单击确定后，即可得到抽样结果，如图：
图表
4
等距抽样结果
二、用Excel进行统计分组
用Excel进行统计分组有两种方法，一是利用FREQUENCY函数；二是利用数据分析中的“直方图”工具。我们介绍一下后者的操作方法。
输入工作表（数据来源:中国统计年鉴2012；479页）
选择2012年主要农产品中各省粮食产量作为数据，如图所示
图表5
2012各省粮食产量
然后按以下步骤操作。
第一步：在工具菜单中单击数据分析选项，从其对话框的分析工具列表中选择直方图，打开直方图对话框。如图所示：
图表6
第二步：在输入区域输入$A$1:$H$4，在接收区域输入$A$8:$A$14。接收区域指的是分组标志所在的区域，假定我们把分组标志输入到$A$18单元格
第三步：选择输出选项，我们在这里选择输入区域，并只输入一个单元格。
第四步：选择图表输出，可以得到直方图；选择累计百分率，系统将在直方图上添加累积频率折线；选择柏拉图，可得到按降序排列的直方图。
第五步：按确定按钮，可得输出结果如图：
图表7
用鼠标左键单击任一直条，然后右键单击，在弹出的快捷菜单中选取数据系列格式，弹出数据系列格式对话框，如下图所示：
图表
8
在对话框中选择选项标签，把间距宽度改为0，按确定后即可得到直方图，如图所示：
图表5
三、用Excel作统计图
我们这里采用2012年安徽省主要农作产量进行分析比较，看一下如何作饼图。（数据来源：中国统计年鉴2012；479页）
首先把数据输入到工作表中，如图所示：
图表10
某公司卡特报警系统产品3月份销售情况
按以下步骤可作出饼图：
第一步：选中某一单元格，单击插入菜单，选择图表选项，弹出图表向导对话框。如图
图表
6
第二步：在图表类型中选择饼图，然后在子图表类型中选择一种类型，这里我们选用系统默认的方式。然后单击下一步按钮，打开源数据对话框。如图所示：
图表
7
第三步：在源数据对话框中填入数据所在区域，单击完成按钮，即可得如下图所示的饼图：
图表
8
实验结果：均见上图
结果分析：一、用来进行随机抽样，体现抽样的公平性。二、可以用于对大量数据进行统计分组，大大减少工作量。三、用于了解各个数据所占的比重，用于分析产品销售状况，直观且方便。
实验二用EXCEL计算描述统计量
实验目的：用EXCEL计算描述统计量
实验步骤：
EXCEL中用于计算描述统计量的方法有两种，函数方法和描述统计工具的方法。
一、
用函数计算描述统计量
(一)众数
金昌市2012年面向全省公开选拔县级领导干部知识测试笔试成绩，分数如下：
59
65.75
62.5
72.25
58.25
56
55.25
57.5
55
65
60.5
57.5
62.5
51.5
61
66
68
67
67
74
59.5
66.5
61.5
68.5
60.5
59.5
56.25
56.75
49.75
48.5
48
54.25
51.5
50
48.25
48
62.5
64
63.5
67.5
63.5
66
66.5
65.5
62.5
（数据来源:百度文库http://wenku.baidu.com/view/76d0c6dfd15abe23482f4d52.html）
用函数方法求众数，应先将45个人的分数数据输入A1：I5单元格，然后单击任一空单元格，输入“=MODE（A1：I5）”，回车后即可得众数为62.5，结果如下图所示：
图表
9
(二)中位数
仍采用上面的例子，单击任一空单元格，输入“=MEDIAN（A1：I5）”，回车后得中位数为61。
图表
10
(三)算术平均数
单击任一单元格，输入“=AVERAGE（A1：I5）”，回车后得算术平均数为60.25。
图表
11
(四)标准差
单击任一单元格，输入“=STDEV（A1：I5）”，回车后得标准差为6.780654。
图表
12
二、
描述统计工具量的使用
仍使用上面的例子，我们已经把数据输入到A1：A45单元格，然后按以下步骤操作：
第一步：在工具菜单中选择数据分析选项，从其对话框中选择描述统计，按确定后打开描述统计对话框，如图所示：
图表
13
第二步：在输入区域中输入$A$1:$A$45，在输出区域中选择$C$3，其他复选框可根据需要选定，选择汇总统计，可给出一系列描述统计量；选择平均数置信度，会给出用样本平均数估计总体平均数的置信区间；第K大值和第K小值会给出样本中第K个大值和第K个小值。
第三步：单击确定，可得输出结果，如图所示：
图表
14
实验结果：均见上图
结果分析：只需将大量的数据输入，便可得到想要的众数，中位数，平均误差等，可以用来分析比较这门课班级同学学习成绩的差异。
实验三
用EXCEL进行时间序列分析
实验目的：用EXCEL进行时间序列分析
实验步骤：
一、测定增长量和平均增长量
根据安徽历年人口数统计(1953-2008)，计算逐期增长量、累计增长量和平均增长量。
（数据来源：百度数据http://wenku.baidu.com/view/b53c0b735acfa1c7aa00cc7a.html）
图表
20
用EXCEL计算增长量和平均增长量资料及结果
计算步骤如下：
第一步：在A列输入年份，在B列输入人口数。
第二步：计算逐期增长量：在C3中输入公式：=B3-B2，并用鼠标拖曳将公式复制到C3：C57区域，如图所示。
图表
21
第三步：计算累计增长量：在D3中输入公式：=B3-$B$2，并用鼠标拖曳公式复制到D3：D57区域，如图所示。
图表
15
第四步：计算平均增长量（水平法）：在G2中输入公式：=（B57-B2）/56，按回车键，即可得到平均增长量，如图所示。
图表
16
二、测定发展速度和平均发展速度
根据安徽历年人口数统计(1953-2008)
为例，说明如何计算定基发展速度、环比发展速度和平均发展速度。
第一步：在A列输入年份，在B列输入人口数。
第二步：计算定基发展速度：在C3中输入公式：=B3/$B$2，并用鼠标拖曳将公式复制到C3：C57区域，如图所示。
图表
17
第三步：计算环比发展速度：在D3中输入公式：=B3/B2，并用鼠标拖曳将公式复制到D3：D57区域，如图所示。
图表
18
第四步：计算平均发展速度（水平法）：选中G3单元格，单击插入菜单，选择函数选项，出现插入函数对话框后，选择GEOMEAN（返回几何平均值）函数，在数值区域中输入D3：D8即可，如图所示。
图表
19
图表
20
三、计算长期趋势
我们用20011-2011年国民总收入来说明如何用移动平均法计算长期趋势，如图所示。
图表
21
用EXCEL计算长期趋势资料及结果
第一步：在A列输年份，在B列输入国内生产总值。
第二步：计算三项移动平均：在C3中输入“=（B2+B3+B4）/3”，并用鼠标拖曳将公式复制到C3：C12区域。
第三步：计算四项移动平均：在D4中输入“=SUM（B2：B5）/4”，并用鼠标拖曳将公式复制到D4：D12区域，如图所示。
图表
22
第四步：计算二项移动平均数：在E4中输入“=（D4+D5）/2”，并用公式拖曳将公式复制到E4：E12区域，如图所示。
图表
23
四、计算季节变动
利用某食品公司2003-2007年分季度的销售额资料，说明如何用移动平均趋势剔除法测定季节变动。
（数据来源：http://wenku.baidu.com/view/b651281e0b4e767f5acfce21.html）
图表
24
用EXCEL计算季节变动资料
第一步：按图上的格式在A列输入年份，在B列输入季度，在C列输入销售额。
第二步：计算四项移动平均：在D3中输入“=SUM（C2：C4）/4”，并用鼠标拖曳将公式复制到D3：D21区域。
第三步：计算趋势值（即二项移动平均）T：在E4中输入“=（D3+D4）/2”，并用鼠标拖曳将公式复制到E4：E21区域。
图表
25
第四步：剔除长期趋势，即计算Y/T：在F4中输入“=C4/E4”，并用鼠标拖曳将公式复制到F4：F21区域。
图表
26
第五步：重新排列F4：F21区域中的数字，使同季的数字位于一列，共排成四列。
图表
27
第六步：计算各年同季平均数：在C32单元格中输入公式：=average(C27:C31)；在D32中输入公式=average(D27:D31)；在E32中输入公式=average(E27:E31)；在F32中输入公式=average(F27:F31)。
第七步：计算调整系数：在C34中输入公式：=4/sum(C32:F32)
第八步：计算季节比率：在C33中输入公式：=C32*$C$34，并用鼠标拖曳将公式复制到单元格区域C33：F33，就可以得到季节比率的值，具体结果见图
图表
28
图表
29
图表
30
用EXCEL计算季节变动结果
实验结果：均见上图
结果分析：
Excel
能轻易地进行大量数据的统计运算。它是一种常用软件,但又是统计分析不可缺少的好帮手,大多数统计功能在Excel
中均可实现,而且结合大量精美的图表可以使结果更加形象,直观地加以再现。
实验四
用EXCEL进行指数分析
实验目的：用EXCEL进行指数分析
实验步骤：
指数分析法是研究社会经济现象数量变动情况的一种统计分析法。指数有总指数与平均指数之分，在这一节我们介绍如何用Excel进行指数分析与因素分析。
一、用Excel计算总指数
按照三家超市的销售状况，以基期价格p作为同度量因素，计算销售量指数。
（数据来源http://wenku.baidu.com/view/01d53110a300a6c30c229fcc.html）
图表
31
计算步骤：
第一步：计算各个p0q0：在G2中输入“=C2*D2”，并用鼠标拖曳将公式复制到G2：G4区域，如图所示。
图表
32
第二步：计算各个p0*q1：有H2中输入“=C2*F2”，并用鼠标拖曳将公式复制到H2：H4区域，如图所示。
图表
33
第三步：计算Σp0q0和Σp0q1：选定G2：G4区域，单击工具栏上的“Σ”按钮，在G5出现该列的求和值。选定H2：H4区域，单击工具栏上的“Σ”按钮，在H5出现该列的求和值，如图所示。
图表
34
图表
35
第四步：计算生产量综合指数Iq=Σp0q1/Σp0q0：在B6中输入“=H5/G5”便可得到生产量综合指数
，如图所示。
图表
36
二、用Excel计算平均指数
现以生产量平均指数为例，说明加权算术平均法的计算方法。
图区域内是某粮油商店1998和1999年销售情况的统计资料，我们要以1998年为基期，1999年为报告期，计算销售量平均指数。
（数据来源:http://wenku.baidu.com/view/933760563c1ec5da50e27038.html）
图表
37
计算步骤：
第一步：计算个体指数
k=q1/q0：在F2中输入“=D2/C2”。并用鼠标拖曳将公式复制到F2：F4区域，如图所示。
图表
38
第二步：计算k*p0q0并求和。在G2中输入“=F2*E2”并用鼠标拖曳将公式复制到G2：G4区域。选定G2：G4区域，单击工具栏上的：“Σ”按钮，在G5列出现该列的求和值，如图所示。
图表
39
第三步：计算生产量平均指数：在C6中输入“=G5/E5”即得到所求的值。
图表
40
三、用Excel进行因素分析
我们还用上面的例子，有关资料如图
图表
41
进行因素分析的计算步骤如下：
第一步：计算各个p0*q0和∑p0q0：在G2中输入“C2*D2”，并用鼠标拖曳将公式复制到G2：G4区域。选定G2：G4区域，单击工具栏上的“∑”按钮，在G5出现该列的求和值。
第二步：计算各个p0*q1和∑p0*q1：在H2中输入“=C2*F2”，并用鼠标拖曳将公式复制到H2：H4区域。选定H2：H4区域，单击工具栏上的“∑”按钮，在H5出现该列的求和值。
第三步：计算各个p1*q1和∑p1*q1：在I2中输入“=E2*F2”，并用鼠标拖曳将公式复制到I2：I4区域。选定I2：I4区域，单击工具栏上的“∑”按钮，在I5出现该列的求和值，如图所示。
图表
49
第四步：计算总成本指数：在C8中输入“=I5/G5”，即求得总成本指数，如图所示。
图表
42
第五步：计算销售量指数：在C7中输入“=H5/G5”，即得销售量指数
第六步：计算单位成本指数：在C9中输入“=I5/H5”即求得单位成本指数
，如图所示。
图表
43
图表
44
实验结果：均见上图
结果分析：综合反映社会经济现象总体的变动方向和程度
分析和测定现象各构成要素对现象总发展变动的影响方向和程度
研究现象的长期变动趋势。
实验五
用EXCEL进行相关与回归分析
实验目的：用EXCEL进行相关与回归分析
实验步骤：
我们从一群人中随机抽样十人作为样本，进行相关和回归分析。
（数据来源：http://wenku.baidu.com/view/77727efefab069dc50220125.html）
一、用EXCEL进行相关分析
首先把有关数据输入EXCEL的单元格中，如图
图表
45
用EXCEL进行相关分析有两种方法，一是利用相关系数函数，另一种是利用相关分析宏。
1．利用函数计算相关系数
在EXCEL中，提供了两个计算两个变量之间相关系数的方法，CORREL函数和PERSON函数，这两个函数是等价的，这里我们介绍用CORREL函数计算相关系数：
第一步：单击任一个空白单元格，单击插入菜单，选择函数选项，打开粘贴函数对话框，在函数分类中选择统计，在函数名中选择CORREL，单击确定后，出现CORREL对话框。
第二步：在array1中输入B2：B11，在array2中输入C2：C11，即可在对话框下方显示出计算结果为0.889。如图所示：
图表
46
2．用相关系数宏计算相关系数
第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项，在数据分析选项中选择相关系数，弹出相关系数对话框，如图所示：
图表
47
第二步：在输入区域输入$B$1:$C$1，分组方式选择逐列，选择标志位于第一行，在输出区域中输入$E$1，单击确定，得输出结果如图。
图表
48
在上面的输出结果中，身高和体重的自相关系数均为1，身高和体重的相关系数为0.889，和用函数计算的结果完全相同。
二、用EXCEL进行回归分析
EXCEL进行回归分析同样分函数和回归分析宏两种形式，其提供了9个函数用于建立回归模型和预测。这9个函数分别是：
INTERCEPT
返回线性回归模型的截距
SLOPE
返回线性回归模型的斜率
RSQ
返回线性回归模型的判定系数
FORECAST
返回一元线性回归模型的预测值
STEYX
计算估计的标准误
TREND
计算线性回归线的趋势值
GROWTH
返回指数曲线的趋势值
LINEST
返回线性回归模型的参数
LOGEST
返回指数曲线模型的参数
用函数进行回归分析比较麻烦，我们这里介绍使用回归分析宏进行回归分析。
第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项，出现数据分析对话框，在分析工具中选择回归，如图
图表
49
第二步：单击确定按钮，弹出回归对话框，在Y值输入区域输入$B$2：$B$11，在X值输入区域输入$C$2：$C$11，在输出选项选择新工作表组，如图所示：
图表
50
第四步：单击确定按钮，得回归分析结果如下图所示
图表
51
在上面的输出结果中，第一部分为汇总统计，MultipleR指复相关系数，R
Square指判定系数，Adjusted指调整的判定系数，标准误差指估计的标准误，观测值指样本容量；第二部分为方差分析，df指自由度，SS指平方和，MS指均方，F指F统计量，Significance
of
F指p值；第三部分包括：Intercept指截距，Coefficient指系数，t
stat指t统计量。
实验结果：均见上图
结果分析：Excel可用于检测两个数据之间的回归关系。
实验六
用统计软件进行预测
实验目的：用EXCEL进行预测
实验步骤：
某品牌产品在超市1
-
12月销售额如下表：
月份
销售额
月份
销售额
1
2
3
4
5
6
6000.00
6150.00
6303.75
6461.34
6622.88
6778
.45
7
8
9
10
11
12
6958.16
9132.11
7310.42
7493.18
7680.51
7872.52
一、用移动平均法进行预测
具体步骤：
第一步：将原始数据录入到单元格区域A2：A13，如图所示：
图表
60
第二步：选择菜单条上的“工具”——“数据分析”命令，弹出如图13-32所示的对话框：
图表
61
第三步：在“分析工具”框中选择“移动平均”，单击“确定”按钮，弹出移动平均对话框，相应作如下输入，即可得到如图13-33所示的对话框：
（1）在“输出区域”内输入：$A$2：$A$13，即原始数据所在的单元格区域。
（2）在“间隔”内输入：3，表示使用三步移动平均法。
（3）在“输出区域”内输入：B2，即将输出区域的左上角单元格定义为B2。
（4）选择“图表输出”复选框和“标准误差”复选框。
图表
62
第四步：单击“确定”按钮，便可得到移动平均结果，如图所示：
分析：在图中，B4：B13对应的数据即为三步移动平均的预测值；单元格区域C6：C13即为标准误差。
图表
63
二、用指数平滑法进行预测：
第一步：将原始数据输入到单元格B2：B13；
第二步：选择菜单条上的“工具”——“数据分析”命令，弹出如图所示的对话框：
图表
64
第三步：在“分析工具”中选择“指数平滑”，单击“确定”按钮，弹出一个对话框，作相应输入，即可得到如图所示的对话框；
图表
65
第四步：单击“确定”按钮，即可得到指数平滑结果，如图所示：
图表
66
三、趋势预测法进行预测
第一步：把相关数据输入到EXCEL中，其中月份输入A1－A12单元格，月产量输入B1－B12单元格，如图所示：
图表
67
第二步：在工作表中选择一个空的单元格。在这里我们选择D2单元格。
第三步：选择插入下拉菜单。
第四步：选择函数选项。
第五步：当函数对话框出现时：在函数类别框中选择统计，在函数名字中选择FORECAST(预测)，如图所示：
图表
68
第六步：单击确定按钮，出现预测对话框，在x中输入12，在know-y’s中输入B1：B12，在know-x’s中输入A1：A12，如图所示：
图表
69
第七步：单击确定按钮，预测结果出现在D2单元格中，如图所示：
图表
70
实验结果：均见上图
结果分析：通过产品销售为例阐述了如何通过计算机借助EXCEL工具，分析产品的市场季节规律和预测未来销售市场需求的简单算法，分析原理同样适用于其它产品。在实行了电算化的企业可以通过设置使得取数和计算完全自动化，根据最新的资料适时地对未来市场需求作出预测，提高企业的管理水平。
实验七
用EXCEL进行参数估计和假设检验
实验目的：用EXCEL进行参数估计和假设检验
实验步骤：
在EXCEL中，进行参数估计只能使用公式和函数的方法，而假设检验除以上两种方法外，还可以使用假设检验工具。
一、用EXCEL进行区间估计
从一群考生中抽查30人他们公务员考试申论成绩，分别如下：
66.5
64
66.5
59
72
68
70
68
70
63
64
57.5
64
63
52
57
61
64
60
60.5
60
59
53.5
54.5
63
67.5
64
71
58.5
73
（数据来源：http://wenku.baidu.com/view/0bddb2166c175f0e7cd13752.html）
求在概率90%的保证下，申论平均分数的估计区间。如图
图表
52参数估计数据及结果
计算方法如下：
第一步：把数据输入到A2：A31单元格。
图表
53
第二步：在C2中输入公式“=COUNT（A2：A31）”，C3中输入“=AVERAGE（A2：A31）”，在C4中输入“STDEV（A2：A31）”，在C5中输入“=C4/SQRT（C2）”，在C6中输入0.90，在C7中输入“=C2-1”，在C8中输入“=TINV（1-C6，C7）”，在C9中输入“=C8*C5”，在C10中输入“=C3-C9”，在C11中输入“=C3+C9”。在输入每一个公式回车后，便可得到上面的结果，从上面的结果我们可以知道，申论平均分数的置信下限为61.4318，置信上限为64.83487。
二、用EXCEL进行假设检验
在EXCEL中，假设检验工具主要有四个，如图所示：
图表
54
Z检验。
从公务员考生中抽查30人，考查申论分数与行测成绩如下：
图表
55
（数据来源：http://wenku.baidu.com/view/0bddb2166c175f0e7cd13752.html）
计算步骤如下：
第一步：输入数据到工作表。
第二步：单击工具菜单，选择数据分析选项，弹出对话框后，在其中选择双样本平均差分析，弹出对话框如图所示：
图表
56
第三步：按上图所示输入后，按确定按钮，得输出结果如图所示：
图表
57
实验结果：均见上图
结果分析：检验统计量在实际生产和科学实验中起着决策者的作用。在实际生产和科学实验中，大量的问题是在获得一批数据后，要对母体的某一参数进行估计和检验，而对总体的参数的检量，是通过由样本计算的统计量来实现的。利用excel来作此数据分析，则可大大减少工作量。
