健康教育宣传活动方案7篇

健康教育宣传活动方案篇1

　　通过心理情景剧的表演再现大学日常生活中常见的心理冲突，让大学生通过情景剧充分意识到心理健康的重要性，帮助同学们感悟生活，学习心理调适方法，主动关注自我的心理健康，增强对心理问题的免疫能力，培养大学生坚强意志，不断提高自身的心理健康水平，丰富校园文化生活，促进大学生的全面发展，传递在校大学生正能量。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：各学院

　　活动时间：4月中旬—5月中旬

　　活动2：“辩由心声”心理辩论赛

　　辩论是一项可以提高思辩能力,丰富课余知识，培养团队精神,锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神，还可以提高同学的口语表达能力以及分析解决问题的能力，同时把自己的心声自己的情感说出来。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：国教学院

　　活动时间：5月中旬—6月上旬

　　活动3：“影动青春 阳光前行”心理微视频大赛

　　通过校园心理微视频大赛促进同学们之间的交流，展示全校学子的精神风貌，展现健康、理性、积极心态，深入同学们的内心世界，加强校园文化交流，激励学生奋发图强、求知创新，以新形象、新担当、新作为，培养理性、平和、健康心态。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：电信学院

　　活动时间：5月—6月

　　活动4：心灵传递之旅——在交流中拓展更好的自己

　　参赛作品紧紧围绕“携手抗疫·你我同心”这一主题，从爱国、感恩、乐学、坚韧、乐观、奉献等方面，结合疫情防控期间在学习、生活、情感、就业等多方面的心路历程，正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，主动应对当下的学习和生活，传递同舟共济、顽强拼搏、共同抗疫、乐观向上的精神力量。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：管理学院

　　活动时间：4月下旬—5月下旬

　　活动5：“言由心生”心理情景配音大赛

　　通过对片段的配音，从剧中人的角度，更加深刻的理解人物的心理状态，对现实生活产生一定的思考，体会怎样调节自己的情绪并保持良好的心理状态。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：电气学院

　　活动时间：5月中下旬

　　活动6：“吐槽”卡制作活动

　　活动旨在让学生敞开心扉，促进同学间的交流与学习，将平日不愿表达的烦恼或情绪发泄出来。

　　活动单位：材料学院

　　活动时间：4月底—5月底

　　活动7：心理健康征文比赛

　　大学阶段对于学生心理成熟和成长是至关重要的阶段，在这一阶段中，学生们寻求着自我，遭遇着各种各样的心理困惑，所有人都需要用丰富的心理健康知识来了解自己、把握自己，更好地去应对生活与学习中的挫折。此次举办征文比赛，为了进一步引导大学生关注心理健康，促进大学生自身的心理发展，让大学生在轻松愉悦的氛围中更好的学习和理解心理健康知识，关注心理健康，关注心灵成长，走出心理误区。

　　活动单位：建工学院

　　活动时间：5月上中旬

健康教育宣传活动方案篇2

　　为进一步加强我校师生心理健康教育及辅导工作，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助学生适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，促进身心健康和全面发展，我校决定开展以“珍爱生命，阳光成长”为主题的心理健康教育宣传活动。

　　一、领导小组

　　组长：贾晓燕 鲁文彬

　　副组长：张平山 刘海洋 王俊伍 李 磊 杜绍乐

　　成 员：高卷文 韩乐贵 张向阳 刁 哲 王朝磊 张清行 胡金水 张建强 王慧英 段亚飞 张晓林

　　领导小组下设办公室，韩乐贵兼任办公室主任。

　　成员：全体班主任 胡海洋 赵立义 赵小葱

　　二、活动主题

　　珍爱生命，阳光成长

　　三、活动目的

　　1.旨在普及系统心理健康常识，提升师生心理健康水平。

　　2.帮助教师和学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导师生充分认识心理健康对自身发展的重要性。

　　3.学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。

　　4.提升全体教职工和学生的心理健康意识，促使身心健康发展，促进教育教学和谐发展，学生学业不断进步，不断完善自己的人格，规划职业生涯，积极适应现代社会的需要。

　　四、活动时间

　　2021年xx日-xx日。

　　五、活动内容

　　(一)在办公楼一楼利用电子显示屏滚动显示心理健康宣传月宣传标语

　　(二)制作宣传栏，在固定位置宣传心理健康知识

　　活动目的：让学生了解心理健康的重要性，引导学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

　　活动时间：xx日-xx日。

　　(三)组织学生书写心理健康手抄报

　　活动目的：引导学生关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。

　　活动时间：心理健康教育课

　　(四)开展校园心理剧展演

　　活动目的：利用校园心理剧的团体辅导优势，潜移默化地使全体学生受到启发教育，提高人际交往能力，增强挫折容忍力，提升自我表达能力，学习良好的行为模式，从而提高学生心理素质。

　　活动时间：利用课余时间

　　(五)举办专题讲座，开展考前心理辅导活动

　　活动目的：从缓解考试压力、情绪管理、人际关系管理等方面给予学生指导，增强学生的心理保健意识，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。

　　活动时间：5月17日——5月21日

　　主讲人：班主任、赵立义、赵小葱

　　主题：《健康新观念》、《克服压力有奇招》、《科学催眠助你学业有成》、《高考致胜》等。

　　活动地点：报告厅、教室。

　　(六)开展心理辅导

　　活动目的：通过专业的教育和辅导，促进学生心理素质普遍提高、心理潜能充分发挥和个性品质和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康发展。

　　活动形式：

　　1.个体辅导，请提前告知，提前预约。

　　2.团体辅导，由年级主任或班主任联系。

　　六、活动要求

　　1.高度重视、认真组织。开展学生心理健康教育宣传月活动是促进学生身心全面和谐健康发展的重要举措，全校务必要高度重视该活动的开展，对各班级的活动参与度及参与质量要及时给予总结评价。

　　2.抓好宣传、营造氛围。充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、主题班会等宣传舆论阵地，广泛深入宣传，扩大活动参与面，不断营造良好的教育氛围。

　　3.常抓不懈，注重内涵。心理健康教育是一项长期的系统工程，学校要在常规推进的基础上，特别注重活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。

健康教育宣传活动方案篇3

　　“让身体动起来”

　　主题系列活动

　　活动1：守护天使百天行动

　　通过“守护天使百天行动”旨在增强同学们在人际互动中的积极体验，营造“接纳自己，关爱他人”温暖、充满关爱的班级氛围，切实发挥学生在心理健康教育中的主体性作用，让每个同学都能感到关怀与被关怀的幸福，促进全体学生共同发展。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：各学院

　　活动时间：4月中旬—6月中旬

　　活动2：第十二届“舞动青春·七彩心灵”广场舞大赛

　　本活动旨在递进班级同学友谊，增加同学生活中的接触和话题，增强同学们的集体荣誉感，提升凝聚力，提高组织协调能力，同时为同学们提供一种新运动途径，让同学们感受到舞蹈带来的乐趣。

　　活动单位：安全学院

　　活动时间：4月—5月下旬

　　活动3：第四届心理文化创意作品大赛

　　为进一步推进我校心理健康教育工作创新发展，帮助大学生应用心灵创作等艺术形式表达情绪、认识自我，引导大学生将心理健康与人文底蕴、科学精神、艺术创作紧密结合，更注重自我学习、自我塑造、自我成长，应用心理学知识技能解决生活中的实际问题，以更积极成熟的心态面对生活。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：建工学院

　　活动时间：4月中旬—5月中旬

　　活动4：“最强战队”团体活动

　　阳春五月，正直运动的大好时机，为活跃校园气氛，响应5.25专项教育活动，宣传贯彻大学生强身健体，增强各学院间的文化交流，给更多的同学提供娱乐交流增进友谊的机会，更好的服务更广大的同学，让身体动起来，特开展这次形式多样、难度系数低、参与度广的春季校内素质拓展活动。

　　主办单位：心理健康辅导中心

　　承办单位：计算机学院

　　活动时间：5月下旬

健康教育宣传活动方案篇4

　　上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。以下是我的学习心得：

　　一、新的学习环境与任务的适应问题

　　我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境；要正确对待生活中的挫折、困苦；要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标；要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。

　　二、人际关系的处理

　　良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康；不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。所以，我们大学生更要培养良好的交际本事。要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应本事，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

　　三、恋爱中的矛盾问题

　　在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生必须要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为资料，以被爱为结果。大学生要避免恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清感情价值观，做出爱的决定，注重爱的交流，并履行爱的职责。

　　心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的发展。大学生要做到心理健康，争取身心健康，能够阅读相关的心理辅导书籍，有需要的能够进行心理咨询，定期进行体育锻炼，好自我的时间，增强自我的心理素质，以良好的心理素质去迎接挑战。

健康教育宣传活动方案篇5

　　俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20xx年第x期心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸。自己先前对心理健康教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了名师们独到的见解和参加了一些实践后，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了xx老师对《xx》的分析之后，知道了心理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的中职生来说，如何开展心理健康教育?我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。

　　一、加强学生的心理健康教育

　　职业教育的学生处在普通教育向职业教育的转折期，像我校中有一部分学生是孤儿，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使学生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名中职教育工作者我们要做到：

　　（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。

　　（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。

　　（3）在教学中，对学生进行职业教育辅导。中职教育的目的是让学生就业，所以，平时要让学生树立正确的择业观，职业观，创业观。培养学生创业精神和实践吃苦能力，增强迎接职业挑战的信心，提高生活和社会的适应能力，学会应对压力挫折。

　　二、作为教师也要加强自身的心理健康

　　教师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生，从关心学生身心健康发展出发，严格要求自己，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理异常现象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：

　　（1）尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，教师的情绪，言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。

　　（2）乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。

　　（3）要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。

　　总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。

健康教育宣传活动方案篇6

　　经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

　　不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。

　　整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

　　要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

　　作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。

　　如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。

　　总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

健康教育宣传活动方案篇7

　　这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

　　心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

　　教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

　　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。