申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类 本文关键词：教师资格，中等职业学校，申报，实习，指导
申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类 本文简介：申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类职教专业和实训教师的专业科目繁多，按省教育厅职教单招归类，可分成以下13个大类，现列出主要专业科目如下：一、农林类种植、农艺、园艺、蚕桑、养殖、畜牧兽医、水产养殖、野生动植物保护、农副产品加工、棉花检验加工与经营、林业、园林、木材加工、林
申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类 本文内容：
申报中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格专业分类
职教专业和实训教师的专业科目繁多，按省教育厅职教单招归类，可分成以下13个大类，现列出主要专业科目如下：
一、农林类
种植、农艺、园艺、蚕桑、养殖、畜牧兽医、水产养殖、野生动植物保护、农副产品加工、棉花检验加工与经营、林业、园林、木材加工、林特产品加工、森林资源与林政管理、森林采运工程、农村经济管理、农业机械化、航海捕捞
二、资源与环境类
国土资源调查、地质调查与找矿、放射性矿产普查与勘探、水文地质与工程地质勘探、地球物理与地球化学探矿、地震监测技术、宝玉石鉴定与加工、岩土工程技术、勘探与掘进、采矿技术、矿山机械运行与维修、矿井通风与安全、测量工程技术、地图制图与地理信息、航空摄影测量、环境保护与监测、环境监理、生态环境保护、环境治理技术、辐射测量与防护、水文与水资源、水土保持生态环境、气象、高空气象探测、海洋观测
三、能源类
选煤、石油开采、铀矿开采、电厂热力设备运行、反应堆及核电厂运行、水电厂机电设备运行、电厂热工仪表及自动装置维护与调试、电厂水处理及化学监督、电厂热力设备安装与检修、水电长动力设备安装与检修、电厂及变电站电气运行、继电保护及自动装置维护与调试、电厂及变电站电气设备安装与检修、水电站与水泵站电力设备、输配电线路施工、检修与运行、电力电缆运行与施工、供用电技术、电气化铁道供电、农村能源开发与利用、电力营销
四、土木水利工程类
工业与民用建筑、建筑装饰、城镇建设、建筑经济管理、古建筑营造与修缮、土建工程与材料质量检测、建筑设备安装、电气设备安装、供热通风与空调、给水与排水、市政工程施工、公路与桥梁、铁道施工与养护、水利水电工程技术、农业水利技术、水电工程建筑施工、港口与航道工程技术、矿井建设、工程施工机械运用与维修
五、加工制造类
钢铁冶炼、金属压力加工技术、冶金热能技术、碳素材料技术、粉末冶金、有色金属冶炼、机械制造与控制、汽车制造与维修、机械加工技术、机电设备安装与维修、数控技术应用、模具设计与制造、机电技术应用、制冷和空调设备运用与维修、电气运行与控制、电气技术应用、电机与电器、船体建造与修理、船舶机械装置、船舶电气技术、金属热加工、焊接、金属表面处理、水工金属结构制作与安装、仪器仪表、光电仪器制造与维修、飞行器制造工艺、飞行器控制设备与仪表、飞行器非金属材料成型工艺、电子电器应用与维修*、电子材料与元器件、微电子技术与器件、化学工艺、工业分析与检验、石油炼制、石油与天然气贮运、化工过程装备技术、化工过程监测与控制、精细化工工艺、生物化工、林产化工、高分子材料加工工艺、核技术应用、核化学化工、火炸药技术、食品生物工艺、粮油饲料加工与储检、皮革工艺及制品、印刷技术、制浆造纸工艺、塑料成型、橡胶工艺、假肢与矫形器制造、染整技术、纺织技术、化学纤维工艺、丝绸工艺、针织工艺、纺织复合材料工艺、服装制作与营销、建筑与工程材料、硅酸盐工艺及工业控制
六、交通运输类
铁道运输管理、电力机车运用与检修、内燃机车运用与检修、铁道车辆运用与检修、船舶驾驶、轮机管理、船舶水手与机工、外轮理货、船舶检验、工程潜水、民航运输、飞机及发动机维修、航空服务、航空油料管理、汽车运用与维修、交通运输管理、高等级公路养护与管理
七、信息技术类
电子与信息技术、电子技术应用、广播电视应用技术、飞行器电子设备维修、船舶电子设备、通信技术、通信电源技术、通信运营管理、铁道信号、船舶通信与导航、计算机及应用、计算机软件、计算机网络技术、计算机及外设维修、邮政通信管理、邮政自动化技术
八、医药卫生类
护理、助产、卫生保健、计划生育技术、人口与计划生育管理、卫生信息管理、医学生物技术、眼视光技术、医学影像技术、医学检验、口腔工艺技术、康复技术、药剂、中医、中医骨伤、中医护理、中药、中药制药、中医康复保健、藏医医疗、维医医疗、蒙医医疗与蒙药
九、商贸与旅游类
商品经营、市场营销、电子商务、国际商务、商务外语、纺织品检测与贸易、物资经营与管理、烟草专卖管理、商品储运与配送、房地产经营与管理、烹饪、美容美发与形象设计、首饰加工与经营、钟表眼镜配制与修理、饭店服务与管理、旅游服务与管理
十、财经类
财政事务、会计、审计事务、金融事务、税务事务、统计、统计调查与信息服务、物价
十一、文化艺术与体育类
群众文化艺术、文化影视事业管理、广播影视节目制作、播音与节目主持、影像与影视艺术、图书信息管理、出版与发行、文物保护、音乐、舞蹈表演、戏曲表演、曲艺表演、戏剧表演、杂技与魔术表演、木偶与皮影表演及制作、工艺美术、美术绘画、美术设计、服装设计与工艺、服装表演、民间传统工艺、休闲体育服务与管理、运动训练、体育设施经营
十二、社会公共事务类
法律事务、公安保卫、治安管理、侦查、监狱管理、劳教管理、保安、道路交通管理、工商行政管理事务、人力资源管理事务、社会保障事务、民政服务与管理、社会福利事业管理、计量与测试技术、产品质量监督检验、标准化及质量监督、文秘、公关礼仪、物业管理、家政与社区服务、老年人服务与管理、现代殡仪技术与管理
十三、文化课类
思想政治、数学、化学、地理、语文、信息技术、生物、体育与健康、外语、物理、历史、教育学
篇2：20XX秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文关键词：梧州市，广西，秋季，中小学教师，资格认定
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文简介：2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知通过广西教师资格考试资讯、大纲可以了解到广西中小学教师资格证考试一年分为两次，上半年报名时间为1月份，笔试时间为3月份；下半年报名时间为9月份，笔试时间为11月份。笔试科目包括：《综合素质》（幼/中/小学）、《保教知识与能力》、《教育教学知识与能力》、
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知 本文内容：
2016秋季广西梧州市新增中小学教师资格认定通知
通过广西教师资格考试资讯、大纲可以了解到广西中小学教师资格证考试一年分为两次，上半年报名时间为1月份，笔试时间为3月份；下半年报名时间为9月份，笔试时间为11月份。笔试科目包括：《综合素质》（幼/中/小学）、《保教知识与能力》、《教育教学知识与能力》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》，其中根据所报考的学段不同，参加不同的笔试科目考试。
根据广西2016年中小学教师资格认定工作的安排，今年中小学教师资格认定由一年一认定改为一年两次认定，新增秋季认定，并将于9月中旬开始。
我市秋季认定的网报申请时间为9月21日-12月15日。其中周六日、法定节假日和10月1日-9日系统维护期间系统不开放。现场确认时间9月22日-12月15日的工作日。
秋季认定范围为：在梧州市内申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格的人员。认定对象为三类：一是通过教师资格全国统一考试的
人员;二是2015年毕业时未申请认定中小学教师资格的全日制普通高等学校师范类专业应届本科毕业生;三是2011年及以前入学，在学期间因参军入伍(学
校保留学籍)等原因，于2016年毕业的全日制普通高等学校师范类专业应届本(专)科毕业生。具体的申报流程和要求，可以登录“梧州教育信息网“公告栏查
阅。
需要提醒的是，各县(市、区)网报和现场确认时间各有不同，申请人需仔细阅读公告及相关要求，以免影响申报和认定。
原标题：中小学教师资格认定新增秋季认定
广西教师资格考试每日一练
【每日一练】
1.“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所体现的战略主题是(
)。
A.德育为先
B.能力为重
C.终身学习
D.全面发展
2.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是(
)。
A.全民教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
3.《基础教育课程改革纲要》(试行)指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”和(
)。中公教育提供
A.“安全教育”
B.“艺术学习”
C.“体育与健康教育”
D.“研究性学习”
4.教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于(
)。
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
5.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是(
)。
A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发
6.老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的(
)。
A.无意注意
B.有意注意
C.随意注意
D.有意后注意
7.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合(
)。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
8.冬天上学，某学生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因迟到而受到老师的批评，由此产生的冲突是(
)。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
9.教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展。这种效应称为(
)。
A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.皮格马利翁效应
10.下列属于问题解决的是(
)。
A.记住一个人的名字
B.用一个词语造句
C.幻想成为“蜘蛛侠”
D.荡秋千
参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(四)战略主题。坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
2.【答案】B。
3.【答案】D。中公讲师解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
4.【答案】B。中公讲师解析：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中情感领域的目标有五类，即接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化。
5.【答案】A。
6.【答案】A。中公讲师解析：无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。中公教育提供
7.【答案】A。中公讲师解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转
换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成个人的意义。在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性;在
知识观上，建构主义强调知识的动态性。
8.【答案】B。中公讲师解析：寒冷与迟到是两个都力图回避的目标，但是只能回避一个，因而属于双避冲突。
9.【答案】D。中公讲师解析：皮格马列翁效应又称为罗森塔尔效应。
10.【答案】B。中公讲师解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
篇3：如何申请认定教师资格
如何申请认定教师资格 本文关键词：教师资格，认定，申请
如何申请认定教师资格 本文简介：如何申请认定教师资格一、我国现在有几种教师资格？二、如何申请认定教师资格？三、向什么机构申请认定教师资格？四、每年什么时间可以申请认定教师资格？五、应届毕业生应在什么时间、如何申请认定教师资格?六、申请认定教师资格的一般程序是什么？七、到哪里获取相关政策信息？八、什么时间考试？九、到哪里考普通话？十
如何申请认定教师资格 本文内容：
如何申请认定教师资格
一、我国现在有几种教师资格？
二、如何申请认定教师资格？
三、向什么机构申请认定教师资格？
四、每年什么时间可以申请认定教师资格？
五、应届毕业生应在什么时间、如何申请认定教师资格?
六、申请认定教师资格的一般程序是什么？
七、到哪里获取相关政策信息？
八、什么时间考试？
九、到哪里考普通话？
十、找谁做思想品德鉴定？
十一、到哪类医院体检？
十二、申请人为何要严格按照程序申请认定并提供规定的材料？
十三、一个人可以申请认定两种以上教师资格吗？
十四、教师资格证书遗失或损毁怎么办？
十五、对于使用假证书者有何处罚？
十六、教师资格的法定凭证是什么？
十七、教师资格与教师职业的关系是什么？
一、我国现在有几种教师资格？
根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格。
1.
幼儿园教师资格；
2.
小学教师资格；
3.
初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称“初级中学教师资格“）；
4.
高级中学教师资格；
5.
中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称“中等职业学校教师资格“）；
6.
中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称“中等职业学校实习指导教师资格“）；
7.
高等学校教师资格。
成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上述分类确定类别。
《教师法》等相关政策法规规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格，并持有与教学岗位相应的教师资格证书。
各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。
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二、如何申请认定教师资格？
一般来说，申请认定教师资格首先要了解政策，之后经过“具备条件”、“准备材料”、“网上申报”、“现场确认”、“实践能力测试”等环节，符合条件者将获得教师资格证书。
（一）了解政策
申请教师资格
人员应提前向拟申请认定省份的省级教育行政部门或当地教育行政部门负责教师资格认定工作的处室（或登录其官方网站）了解当年教师资格认定工作的安排和相关
要求，如：需要具备的条件、什么人可以申请、何时考试、何时网上申报、何时现场确认、何时参加实践能力测试等。
（二）具备条件
非全日制师范教育类专业毕业人员需要具备的条件包括：取得合格学历、参加教师资格考试合格、参加普通话水平测试合格、进行思想品德鉴定并合格、进行体格检查并合格，以及达到省级教育行政部门规定的其他条件。
全日制师范教育类专业（包括全日制教育硕士）毕业人员除不需要参加教师资格考试外，其他条件相同。
在此特别提醒的是：从2011年秋季开始，教育部在浙江和湖北两省开展了“中小学和幼儿园教师资格考试“改革试点工作。对于参加试点省份的全日制师范教育类专业（包括全日制教育硕士）毕业人员的认定办法按照试点政策执行。
2012年，除浙江和湖北两省外，“中小学和幼儿园教师资格考试“改革试点工作扩大到上海市、广西壮族自治区、河北省和海南省。
（三）准备材料
根据申请教师资格所需要具备的各项条件，申请人需提前将各项条件所对应的证件或证明等材料准备好，并在规定时间内向拟申请认定的教育行政部门提交。需要准备的材料如下：
（1）《教师资格认定申请表》一式两份（网上申报后下载打印并签名）；
（2）身份证原件和复印件；
（3）学历（学位）证书原件和复印件；
（4）由教育行政部门指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明；
（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件；
（6）思想品德情况的鉴定及其他证明材料；
（7）教育学、心理学考试或中小学和幼儿园教师资格考试成绩合格证；
（8）《教师资格认定现场受理通知》（网上申报后下载打印）；
（9）各省级以上教育行政部门规定的其他材料。
按照规定不需要参加教师资格考试的各级各类全日制师范教育类（包括全日制教育硕士）专业毕业生不需要提供第（7）项材料。
（四）网上申报
从2008年开始，申请认定教师资格一律采取网上申报的方式。目前，大多数省份统一使用“中国教师资格网http://www.jszg.edu.cn”为报名网址，也有少数省份使用本省份的报名网址。申请人需登录教育行政部门规定的网址进行网上申报。
使用中国教师资格网进行网上申报者请注意：该网址的网上申报功能分为
“参加全国统考合格申请人网报入口“和“未参加全国统考申请人网报入口“两个入口。申请人需根据本人是否需要参加考试以及参加的是哪种考试等具体情况来选
择正确的网上申报入口，进行注册并填写和提交网报信息。
目前，全国申请认定教师资格人员分为以下四类。
第一类是不需要参加教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）的全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士毕业生）。
第二类是参加各省份组织的教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）且成绩合格的非师范教育类专业毕业生及需要参加实践能力测试的师范教育类专业毕业生。
第三类是申请认定高等学校教师资格者。
第四类是持有教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证明”的申请人。
四类申请人中，第一、二、三类申请人需从“未参加全国统考申请人网报入口“进行报名，第四类申请人需从“参加全国统考合格申请人网报入口“进行报名。请申请人首先确定自己属于哪一类申请人，然后点击相应的网报入口。
（五）现场确认
申请人按照网
上申报中提供的现场确认注意事项，在规定时间内将准备好的材料送交到现场确认点。确认点工作人员将审核网上申报的信息与提交的《教师资格认定申请表》的一
致性，并审查申请人提交的其他材料的完整性与真实性。若申请人提交的材料有问题，申请人需补全或提供正确的材料，并在规定的时间和地点再次进行现场确认。
（六）实践能力测试
目前，全国大部分省份（没有参加“中小学和幼儿园教师资格考试“试点的省份）的实践能力测试（有些省份叫“教育技能测试“或“面试、试讲“等）安排在现场确认即受理申请后进行。
申请人需根据教育行政部门的通知，在规定的时间到规定的地点、按照实践能力测试安排和要求进行拟申请任教学科的面试和试讲。
个
别省份以及参加“中小学和幼儿园教师资格考试“试点的省份，其实践能力测试（面试、试讲）安排在理论考试（笔试）后、申请认定教师资格前举行。这些省份的
申请人需根据当地教育行政部门或教育考试机构的通知，在规定的时间到规定的地点、按照实践能力测试安排和要求进行拟申请任教学科的面试和试讲。
（七）查询认定结果，办理领证手续
教师资格认定机构在现场受理结束之日起30个工作日内，做出是否认定其教师资格的结论，并将认定结果通知申请人。对认定合格者，颁发教师资格证书。
目前，2008年及以后依法获得的教师资格证书可在中国教师资格网上得到验证。
教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，在全国范围内适用。
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三、向什么机构申请认定教师资格？
《实施办法》规定，县级以上（包括县级）地方人民政府教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定和管理的组织、指导、监督和
实施工作。依法受理教师资格认定申请的县级以上地方人民政府教育行政部门，为教师资格认定机构。
不同级别的教师资格认定机构负责认定的资格种类如下：
·
幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格由县级人民政府教育行政部门认定；
·
高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格由地（市）级人民政府教育行政部门认定；
北京、上海、天津、重庆四个直辖市的高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格，由直辖市教育行政部门认定。
·
高等学校教师资格由省级教育行政部门认定。
因认定人数减少或认定机构违规或认定机构无法正常履行认定职责的，以及参加中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的省份，省级教育行政部门可以根据本地教师队伍建设的实际，调整教师资格认定权限。
因此，申请人通过中国教师资格网（http://www.jszg.edu.cn）进行网上申报时，应根据各级教育行政部门的认定权限向相应的教育局或教育厅（教育委员会）提出申请，即选择“认定机构“时，需按下列要求选择：
（1）申请幼儿园、小学和初级中学教师资格者，应选择申请人户籍所在地或工作单位所在地（须有人事档案关系）、应届毕业生就读学校所在地的区、县级人民政府教育行政部门。但某些地区认定权限进行了调整或另有规定的除外。
（2）申请高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格者，应选择申请人户籍所在地或工作单位所在地（须有人事档案关系）、应届毕业生就读学校所在地的地（市）级人民政府教育行政部门。
北京、天津、上海和重庆四个直辖市申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格者，在网上申报时须选择市教育委员会。
（3）申请高等学校教师资格者，应选择任教学校所在省份的省（自治区、直辖市）级人民政府教育行政部门（即教育厅或教育委员会）。
在
此特别提醒各位申请人的是：申请人若要获得教师资格，必须通过法律规定的程序向各级教育行政部门提出申请。从社会任何其他机构（或渠道）或采用虚假材料从
教育行政部门违规获得的教师资格证书均属非法。非法获得的教师资格一经查实，将被依法撤销。被撤销教师资格者，从撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资
格。被撤销教师资格的当事人五年后再次申请教师资格时，需提供相关证明。所以，申请人万万不可相信此类机构所谓的“包过“之类的承诺。
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四、每年什么时间可以申请认定教师资格？
教育行政部门每年春季
（3月份开始）、秋季（9月份开始）各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限和受理的资格种类由省级教育行政部门规定，并以适当形式提前公布。申请人应
在春季和秋季之前，特别关注当地教育行政部门的教师资格认定工作网站，在规定的受理期限内及时提出申请。
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五、应届毕业生应在什么时间、如何申请认定教师资格?
应届毕业生
可以在毕业前最后一个学期，持学校出具的思想品德鉴定、学业成绩单（暂代替毕业证书）、教师资格考试合格证明和其他申请材料，向就读或拟任教学校所在地相
应的教师资格认定机构申请认定教师资格，其他要求不变。对通过教师资格专家评审委员会审查、符合认定条件的，在其取得毕业证书后，由教师资格认定机构认定
其相应的教师资格。
参加成人教育或远程教育学习的学生，必须在毕业后才能申请认定教师资格。
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六、申请认定教师资格的一般程序是什么？
全国各省份申请认定教师资格的程序大致相同。以非师范教育类毕业生为例，一般是首先修学或参加教育学、心理学课程培训，然后参加教育
学、心理学等课程的考试报名，之后参加教育学、心理学等课程的全省统考（参加教师资格考试改革试点的省份，申请人需参加国家举行的“中小学和幼儿园教师资
格考试”）；考试合格后，按照各地教育行政部门的要求进行申请认定教师资格的网上报名，报名后再进行现场确认（提交相关材料），现场确认后根据教育行政部
门的安排进行教育教学实践能力测试（面试、试讲），试讲后等待得出认定结论（公示），符合条件者将获得教师资格证书。
在上述基本程序中，有的省份以及参加中小学和幼儿园教师资格考试试点的省份将实践能力测试环节安排在申请认定教师资格之前进行。
对于体检的安排各省也不太一样，有的省份要求在现场确认之前进行体检，有的省份要求在实践能力测试合格后进行体检。请申请人按照申请认定省份的相关规定执行。
不需要参加考试的全日制师范教育类（包括全日制教育硕士）专业毕业生申请认定教师资格的程序除不需要参加教师资格考试外，其他程序与非师范生相同。
普通话水平测试在哪个环节进行，没有统一规定。申请人只要在“网上申报“之前获得普通话水平测试合格证书即可。
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七、到哪里获取相关政策信息？
（一）
申请认定教师资格需要了解哪些方面的信息？
申请人在申请教师资格前需要了解两个方面的信息。
一是国家法律法规和本省份的相关政策。申请人需要对自己准
备申请认定的教师资格种类的条件要求、申报程序、需要准备的材料、向什么机构提出申请等信息有基本的了解。目前，我国教师资格认定工作主要遵循《教师
法》、《教师资格条例》、《实施办法》这三项国家基本法律法规以及各省（自治区、直辖市）依据国家基本法律法规制定的本地区
的实施办法及其他相关政策细则和规定。此外，申请人还需了解国家对普通话水平测试以及普通高等院校招生、就业体检等方面的规定。
二是本地教师资格认定工作安排。申请人要了解负责受理教师资格申请的有关教育行政部门的联系电话、经办的具体部门、官方网站等详细信息，以便及时获取与认定工作安排相关的信息。
（二）获取申请认定教师资格相关信息的途径有哪些？
及时、准确了解教师资格考试、教师资格申请和认定等信息极为重要。获取相关信息的途径主要有以下四种：
1.
中国教师资格网（http://www.jszg.edu.cn）。该网站是我国实施教师资格制度的官方工作网站。申请人可以在该网站了解国家相关法律法
规以及部分地方政策。同时，该网站还提供各省份教师资格认定工作官方网址的链接及联系电话和中国语言文字网及各省份语言文字网址的链接。
2.
各级教师资格认定机构网站以及当地广播、电视、报纸等新闻媒体或学校人事部门的通知。
3.
中小学和幼儿园教师资格考试网（http://www.ntce.cn）及本省份教育考试网和教育信息网。该途径用于获取教师资格考试政策及考试安排等信息。
4.
中国语言文字网和各省级及地（市）级语言文字网站。该途径用于获取普通话水平测试政策及测试安排等信息。
在
此特别提醒申请人的是：由于申请认定教师资格的各个环节都有严格的时间限定，如果申请人获取信息的途径不正确，往往不能及时、准确地了解相关的政策和认定
程序，有的还因此受到社会上不法机构的蒙骗，造成了不必要的损失。所以了解信息的有关工作做得越早、越细越好。
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八、什么时间考试？
中小学和幼儿园教师资格考试（简称“全国统
考“）每年春季和秋季各举行一次，具体报名和考试时间将由教育部教育考试中心在“中小学和幼儿园教师资格考试网
（http://www.ntce.cn）“上提前公布。参加全国统考的省份在本省份教育考试网或教育信息网上也会同时公布相关信息以及包括报考对象、报
考条件、考试科目、考试报名、考场安排、缴费和考试时间等详细规定的考试简章。
尚未参加全国统考的省份，申请人可向本省份教师资格认定工作网站及当地教育行政部门查询。各省份安排教师资格考试报名的时间一般比受理申请认定的时间早三到六个月。所以，申请人需提前查询相关信息。
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九、到哪里考普通话？
普通话水平测试工作由教育行政部门和语言文字工作机构共同组织实施，各地及一些高校都设有普通话测试站点。关于测试站点和测试时间以及测试标准等详情，请登录本省份或本地区语言文字网站或教师资格认定工作网站查询。
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十、找谁做思想品德鉴定？
关于思想品德以及有无犯罪记录等方面情
况的鉴定，在职申请人的《申请人思想品德鉴定表》由其工作单位填写；非在职申请人，该表由其户籍所在地街道办事处或者乡级人民政府填写；应届毕业生由毕业
学校负责提供鉴定。必要时，有关单位可应教育行政部门要求提供更为详细的证明材料。《申请人思想品德鉴定表》需加盖鉴定单位公章。
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十一、到哪类医院体检？
身体检查应到教育行政部门指定的县级以上医院进行。在各地发布的当年认定工作通知中，都会将体检医院、体检要求等给予说明。
国家规定，体检标准、办法和体检项目等由省级人民政府教育行政部门规定。
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十二、申请人为何要特别注意严格按照程序申请，并提供规定的材料？
我国的教师资格认定实行属地化管理。目前，各省份举行的省级教师资格统考成绩（含教育教学实践能力测试）只在本省份申请教师资格有效。
申请人根据受理规定一旦参加了某省份的申请程序，其所获得的相应条件只能在该省份有效（学历学位证书、普通话测试水平证书除外）。若中途放弃在该省份的申
请而改选另外一个省份，则须重新参加后一省份的全部程序。否则，不予受理。
由于“中小学和幼儿园教师资格考试”属于国家统一考试，因此，中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效。凡持有教育部考试中心颁发的
《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》的申请人，在其他可申请认定教师资格的省份申请时，无需再参加考试；对于笔试科目均合格者，可以直接参加面试；对
于笔试单科成绩合格者，其免试政策及加试科目由各省份据实自定。
在此特别提醒申请人：跨省组考、跨省获取教师资格（取得国考成绩的除外）的做法属于非法认定。所以，凡与正常认定程序不符的教师资格认定信息，敬请广大申请人提高警惕，必要时请与当地教育行政部门核实，谨防上当受骗。
请每一位申请人务必要依法申请认定，勿存侥幸心理。凡被举报属弄虚作假、骗取或违规获取的教师资格，一经查实，一律按照《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》中“罚则“处理，其教师资格将被依法撤销，且自撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格。
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十三、一个人可以申请认定两种以上教师资格吗？
由于教师资格只是对申请人能力、水平、条件的认定，而且是开放性的，因此一个人可以具有多种教师资格。
但是同一申请人不能在同一自然年内申请两种及以上教师资格。也就是说同一申请人在同一年内只能申请认定一种教师资格。
申请人在申请认定另一种教师资格时，其条件要求和认定程序按所申请认定的相应教师资格种类的要求执行。
因学校调整、合并或升格等原因，需要具备其他种类教师资格的人员，应依照法定程序及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。
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十四、教师资格证书遗失或损毁怎么办？
教师资格证书遗失的，由当事人在公开发行的报刊上刊登遗失声明，同时向原发证机关提出补发教师资格证书的书面申请（申请表从中国教师资格网（http://www.jszg.edu.cn）下载打印），并附登报声明原件。
“遗失声明“的内容需按照如下文字刊登，否则不予受理。
教师资格证书损毁并影响使用的，由持证人向原发证机关提出换发新证书的书面申请（申请表从中国教师资格网（http://www.jszg.edu.cn）下载打印），原发证机关审核后收回损毁证书，补发新的教师资格证书。
教师资格认定机构应对损毁的教师资格证书登记造册、集中销毁。
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十五、对于使用假证书者有何处罚？
对使用假教师资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，5年内不得申请认定教师资格，教育行政部门还需没收假证书并将使用假证书人员的个人信息加入“限制库“。对变造、买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。
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十六、教师资格的法定凭证是什么？
教师资格的法定凭证分为《教师资格认定申请表》和教师资格证书两种：
1.《教师资格认定申请表》作为教师资格法定的凭证之一，其内容和要求是全国统一的。申请表中涉及个人简历和申请内容部分由申请人填写，教育教学能力测试考察（教师资格考试）部分由教师资格专家审查委员会填写，认定意见由相应的教师资格认定机构填写并加盖公章。
申
请表一式二份，一份由认定申请人教师资格的教师资格认定机构保存，一份存入已取得教师资格者的人事档案，作为具有教师资格的法定凭证之一。取得教师资格者
的《教师资格认定申请表》中记录有颁发给申请人的教师资格证书的号码，因此持证人所持教师资格证书号码必须与本人档案中的号码完全一致才有效。仅有教师资
格证书，而持证人的人事档案中没有《教师资格认定申请表》（或《教师资格过渡申请表》）或者两者的号码不一致，不能视为具有教师资格。
2.教师资格证书是由教师资格认定机构在认定申请人各方面条件都符合相应教师资格条件后，颁发给申请人并由申请人本人持有的有效证件。证书的编号与《教师资格认定申请表》中的编号一致。
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十七、教师资格与教师职业的关系是什么？
1.教师资格是国家对具有教师资格者个人水平、能力、素质的认定，是从事教师职业的必要条件。要从事教师职业，必须具有教师资格。
2.教师聘任应当根据教师聘任的有关规定进行。教师资格只是成为教师的必要条件，而非充分条件。也就是说并不是获得了教师资格就等于或一定能被聘任成为教师。因为聘任教师还要考虑学校编制、教师数量、学科结构、年龄结构等方面的需要。
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我的大学爱情观
目录：
1、
大学概念
2、
分析爱情健康观
3、
爱情观要三思
4、
大学需要对爱情要认识和理解
5、
总结
1、什么是大学爱情：
大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。
2、什么是健康的爱情：
1)
尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；
2)
理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足;
3)
是彼此独立的前提下结合；
3、什么是不健康的爱情：
1)盲目的约会，忽视了学业;
2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;
3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;
4)偏重于外表的追求;
4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：
1.
不影响学习：
大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。
2.
有足够的精力：
大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。
3、
有合理的时间；
大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。
5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：
（1）
明确学生的主要任务
“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习——学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。
（2）
树林正确的恋爱观
提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。
摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。
相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。
（3）
发展健康的恋爱行为
在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”
（4）
爱情不是一件跟风的事儿。
很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情
（5）
距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。
爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。
（6）
爱情不是自我封闭的二人世界。
很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。
总结：
男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；
总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
